장애위험 영유아의 조기발견 및 조기개입에 대한 국공립 장애아통합어린이집 보육교사의 인식과 실태 및 지원 요구 (A Study on the Perception, Current Status and Support Needs of Child care and Education Teachers at Public Inclusive Child care and Education Centers for Early Identification and Early Intervention of)

서지정보

· 발행기관 : 한국유아특수교육학회
· 수록지 정보 : 유아특수교육연구 / 22권 / 4호 / 163 ~ 184페이지
· 저자명 : 류혜진, 이병인, 김현숙

초록

본 연구는 S시 G구와 K도 A시에 소재한 국공립 장애아통합어린이집의 보육교사를 대상으로 장애위험영유아의 조기발견 및 조기개입에 대한 인식과 지원 요구를 알아보기 위해 설문조사를 실시하였다. 최종 분석 자료로 사용된 설문지는 총 116부로 SPSS 29.0을 이용하여 문항의 특성에 따라 빈도분석, 다중응답 빈도분석, 내용분석법을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 국공립 장애아통합어린이집보육교사들은 정기적인 관찰 및 일화기록을 통해 장애위험 영유아에 대한 정보를 수집한 뒤 선별 도구를 사용하여 진단하였다. 둘째, 국공립 장애아통합어린이집 보육교사들은 장애위험 영유아의 행동특성으로 지연된 발달과 함께 자폐성 장애아의 행동 특성을 주로 인식하였다. 셋째, 국공립 장애아통합어린이집 보육교사들은 조기발견 및 조기개입에 대한 필요성을 인식하고 있으나 관련 지식의 부족과 부모와보육 기관의 견해 차이로 어려움을 겪고 있었다. 넷째, 국공립 장애아통합어린이집 보육교사들은 장애위험 영유아 조기발견 및 조기개입에 대한 지원으로 특수교육 전문가의 지원, 보육교사 역량 강화를 위한연수, 교사 대 아동 비율 축소, 체계적이고 전문적인 제도적 지원을 요구하였다. 본 연구는 장애위험 영유아의 조기발견 및 조기개입을 위한 지원체계 마련에 기초자료를 제공하였다는 점에서 의의가 있다.

영어초록

In this study, a survey was conducted to find out the perception and support needs for early identification and early intervention of at-risk young children, targeting child care and education teachers of public inclusive child care and education centers for young children with disabilities. A total of 116 questionnaires were used as final analysis data. And using SPSS 29.0, frequency analysis, multiple response frequency analysis, and content analysis were performed according to the characteristics of the items. The research results are as follows. First, participants at public inclusive child care and education centers for young children with disabilities collected information on at-risk young children through regular observation and anecdotal records, and then diagnosed them using a screening tool. Second, participants mainly recognized the behavioral characteristics of young children with autism as well as developmental delays as behavioral characteristics of at-risk young children. Third, participants are aware of the needs for early identification and early intervention, but they are experiencing difficulties due to lack of related knowledge and differences in views between parents and public inclusive child care and education centers. Fourth, participants requested support from special education experts, training to strengthen child care and education teachers’ competency, reduced teacher-to-child ratio, and systematic and professional institutional support for early identification and early intervention of at-risk young children. This study is meaningful in that it provided basic data for the establishment of a support system for early identification and early intervention of at-risk young children.

참고자료

· 없음