다문화가정 유아의 이중언어 경험 탐색: 어머니 모국어 발달 지원을 중심으로 (A Study on Bilingualism of Children from Multicultural Families : Focused on Support to Develop Mother's Native Language)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아교원교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육학논집 / 17권 / 4호 / 349 ~ 378페이지
· 저자명 : 이승숙, 곽승주

초록

본 연구는 한․중 다문화가정 자녀의 이중언어 발달을 지원하기 위해 양국의 전래동화를 활용한 그림책읽기 활동에 참여하는 유아의 경험을 탐색하고 이해하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 총 10 주 동안 주1회 다문화가정 유아의 가정을 방문하여 전래동화활동의 실행과 관찰 및 면담을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 한․중 전래동화 활동실행의 초기과정에서 유아는 어머니의 모국어를 낯설게 느끼는 한편 호기심을 가지는 수준에서 관심을 보였다. 둘째, 어머니참여를 통해 유아-어머니 간 정서적 관계를 토대로 전래동화 활동을 전개한 결과 유아의 중국어에 대한 관심이 증대되었고 일상생활 속에서 자연스러운 이중언어 경험이 확대되었다. 셋째, 유아는 단순히 전래동화를 읽는 활동뿐 아니라 동화와 관련된 공감각적인 놀이 활동을 경험하면서 이중언어에 대한 흥미를 지속할 수 있었다. 넷째, 실행후기에 유아는 교사의 직ㆍ간접 지도와 어머니의 지지와 격려 속에서 어머니 모국어인 중국어에 대한 자발적인 발화 및 표현의 경험을 보다 풍부하게 가졌다.

영어초록

The purpose of this study is to explore and understand the experience of a young child from a multicultural family who participated in storybook reading activities through folktales of Korea and China, which is aimed at supporting the bilingual development of children from Korean/Chinese families. To accomplish the objective, the researcher carried out folktale activities using action research method, while observing and evaluating the reaction of participants. The research participants are one child (age 5) from a Korean/Chinese family and the mother (Chinese). For a total of 10 weeks, the researcher visited their home once a week and carried out folktale activities while observing them and conducting interviews. The research findings are as follows. First, at the initial stage of Korean-Chinese folktale activity, the child seemed unfamiliar with the mother's native language but expressed interest with some curiosity. Thus, the researcher decided to expand the participation of mother as a way to actively spark more interest of the child. Second, when the folktale activities were carried out based on emotional relationship between the child and mother through her participation, the child's interest in Chinese increased and so did the bilingual experience of the child in everyday life in a natural manner. Third, the child was able to sustain such bilingual interest by engaging in fairy tale-related synaesthetic plays, as well as simple folktale activities. Fourth, at the end of the activities, the child gained substantial experience in voluntary speech and expression in Chinese, the mother's native language, amid direct and indirect teaching of a teacher and support and encouragement from the mother.

참고자료

· 없음