‘질성적(質性的) 앎’의 교육적 가치에 관한 연구 －주입식 교육의 대안방안 연구－ (A Study on Pedagogical Discussion of ‘Qualitative knowledge’: Research on an alternative plan for grinding-oriented education)

서지정보

· 발행기관 : 대한정치학회
· 수록지 정보 : 대한정치학회보 / 28권 / 3호 / 157 ~ 175페이지
· 저자명 : 황보식

초록

본 연구는 교수-학습활동에 있어서 주입식(암기식)수업의 대안방안으로 시청각적 자료를 활용한 ‘질성적 앎’의 교육적 가치에 관한 의미를 논하고자 한다. 교육활동에 있어서 학습자들이 좀 더 흥미와 관심을 가지고 자율적으로 수업에 참여할 수 있도록 다양한 시청각 자료를 활용한 수업, 즉 기호와 상징에 의한 ‘이성적 앎’이 아닌 학습자들이 직접 보고 느낌으로서 알게 되는 ‘질성적 앎’을 통하여 학습자들이 스스로 적극적으로 학습활동에 참여하도록 하였다. 그 결과 지각에 의한 탐구활동의 촉진과 앎의 방식에 대한 인식의 변화로 학습내용의 효과적 매개, 그리고 지식의 양이나 효율성보다는 앎의 질과 가치를 직접적으로 느끼게 되는 질적 앎을 추구 한다는 사실을 알 수 있었다.

영어초록

This study tried to investigate the pedagogical significance of the 'qualitative knowledge' using audio materials as an alternative plan for grinding-oriented(memorizing-oriented) lesson in teaching-learning activity. In other to make learners be able to take part in lesson autonomously with more fun and interest in educational activity, this study also tried to let learners be able to take part actively in lesson using various audio materials, not through 'rational knowledge' by sign and symbol, but through ‘qualitative knowledge’ that is acquired based on what learners felt and experienced by themselves. It was found out through the research that the promotion of investigation and the change of perception on the way of understanding brought about efficient mediation of learning materials, and the pursuit of qualitative knowledge to feel directly the quality and value of knowledge rather than the quantity or efficiency of knowledge. Based on it, this research might be a little help to the real learner-oriented autonomous educational activity by coping over a lot of problems due to the grinding-oriented(memorizing-oriented) lesson.

참고자료

· 없음