유보통합을 위한 0~5세 영유아교사 자격과 영유아교육과 중심 양성체제, 그리고 기존 교원의 영유아교사 자격 부여 방안 (Qualifications for teachers of 0-5-year-old children, early childhood education department-centered training system and a teacher qualification plan for existing teachers after integration of early ch)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린유아교육학회
· 수록지 정보 : 열린유아교육연구 / 28권 / 3호 / 1 ~ 27페이지
· 저자명 : 김대욱

초록

본 연구는 유보통합을 위한 0~5세 영유아교사 자격, 영유아교육과 중심 양성체제와 기존 교원의 교사 자격 부여 방안을 모색하고자 수행되었다. 교육과정을 중심으로 유치원, 초등학교, 중등학교의 계열성 있는 일원화 방안을 모색하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유치원교사와 보육교사의 자격 차이를 바탕으로 0~5세 영유아교사 자격을 제시하였다. 둘째, 유치원교사와 보육교사 양성기관을 영유아교육과로 일원화하여 관리하는 방안을 제안하였다. 셋째, 기존 유치원교사와 보육교사에게 일원화된 0~5세 영유아교사 자격을 부여할 한시적인 연수를 제안하였다. 결론적으로, 유보통합 이후 일원화된 영유아교육과에서 0~5세 영유아교사 자격을 관리하여 질높은 영유아교사를 양성하여야 한다.

영어초록

This study was conducted to identify the qualifications required by teachers of children aged 0-5 years, examine the early childhood education department-centered training system, and determine ways to provide qualifications to existing teachers after the integration of early childhood education and childcare. Centered on the curriculum, a systematic unified teacher qualification plan for kindergarten, elementary school, middle school and high school was sought. The results of this study are as follows. First, after considering the differences in qualifications between kindergarten teachers and childcare teachers, the required qualifications of teachers aged 0-5 were listed. Second, a plan to unify and manage training institutions for kindergarten teachers and childcare teachers under the department of early childhood education was proposed. Third, a temporary training program will be proposed to give existing kindergarten teachers and childcare teachers a unified qualification for teaching children aged 0-5 years. In conclusion, the department of early childhood education, which was unified after the integration of early childhood education and childcare, should manage the qualifications of teachers of children aged 0-5 years old to nurture high-quality teachers for young children.

참고자료

· 없음