디자인 씽킹을 접목한 중학교 인성교육 프로그램 개발 연구 (A Study on the Development of Middle School Character Education Program Grafting Design Thinking)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 24권 / 19호 / 113 ~ 132페이지
· 저자명 : 조용, 김종미, 홍후조

초록

목적 본 연구는 디자인 씽킹을 접목한 중학교 인성 교육과정 내용 체계를 구성하고 인성교육 프로그램을 개발해 보고자 하였다.
방법 개발된 프로그램은 학교 내에서 적용한 후 피드백을 받아 보완되었으며, 단일 집단 사전-사후 검사에서 대응표본 t-검정을사용하여 프로그램의 효과를 검증하였다. 이를 통해 학생들의 인성 소양 함양 정도와 프로그램의 적정성을 평가하였다. 또한, 각인성교육 전략에 참여한 학생들의 의견조사와 개인 인터뷰를 통해 수집된 의견을 분석하였다.
결과 연구 개발의 주요 결과는 다음과 같다. (1) 디자인 씽킹을 접목한 중학교 인성 교육과정 내용 체계 구성, (2) 디자인 씽킹을접목한 중학교 인성 교육과정 유형 설정, (3) 디자인 씽킹을 접목한 중학교 인성교육의 9개 프로그램 개발, (4) 디자인 씽킹을 접목한중학교 인성교육 프로그램 내용 설계, (5) 인성 소양 함양 정도 확인 등 이다. 이러한 다섯 가지 측면에서 디자인 씽킹을 접목한 중학교 인성교육 프로그램의 타당성과 효과성이 확인되었다.
결론 첫째, 학생의 전인적 성장을 위해 체계적이고 종합적인 인성 교육과정이 필요하다. 둘째, 인성교육과 디자인 씽킹의 접목은시너지 효과를 발휘한다. 셋째, 학교, 가정, 지역사회의 협력을 통한 인성교육이 강화되어야 한다. 넷째, 정책적 지원과 교육환경개선이 필수적이다.

영어초록

Objectives This study aimed to structure the content framework of a middle school character education curriculum by grafting design thinking and to develop a character education program.
Methods The developed program was applied within the school and supplemented by receiving feedback, and the effectiveness of the program was verified using a paired-sample t-test in a single group pre- and post-test.
Through this, the degree of students' character literacy development and the adequacy of the program were evaluated. In addition, we analyzed the opinions collected through opinion surveys and personal interviews of students who participated in each character education strategy.
Results The detailed results of research and development are as follows. (1) Construction of middle school character curriculum content system grafting design thinking, (2) Establishment of middle school character curriculum types grafting design thinking, (3) 9 programs of middle school character education grafting design thinking, (4) The design content of the middle school character education program grafting design thinking, (5) The degree of character literacy cultivation. In these five aspects, the validity and effectiveness of the middle school character education program graftin design thinking was confirmed.
Conclusions Firstly, a curriculum for systematic and comprehensive character curriculum is needed for the holistic growth of students. Secondly, combining character education and design thinking creates a synergistic effect.
Thirdly, character education must be strengthened through cooperation between schools, families, and communities. Fourthly, policy support and improvement of the educational environment are essential.

참고자료

· 없음