한국어 고급 학습자를 위한 웹 기반 쓰기 포트폴리오 평가 모형 설계 연구 － 자기 피드백과 동료 피드백의 적용을 중심으로 (Web-based writing portfolio evaluation model design study for advanced learners of Korean － Focusing on application of self-feedback and peer feedback)

서지정보

· 발행기관 : 한국 리터러시 학회
· 수록지 정보 : 리터러시 연구 / 12권 / 3호 / 123 ~ 151페이지
· 저자명 : 백수혜

초록

본 연구에서는 온라인 교육 시대의 흐름에 따라 웹을 기반으로 한 쓰기 포트폴리오 평가가 가지는 의미를 살펴보면서 한국어 고급 학습자를 대상으로 한 쓰기 포트폴리오 평가 모형을 설계해 보고자 하였다.전통적인 종이 쓰기 포트폴리오 평가 방식과는 달리,웹을 기반으로 한 쓰기 포트폴리오 평가는 시·공간의 제약이 없으며,교사피드백과 함께 자기 피드백과 동료 피드백을 적용하여 다양한 관점에서의 평가를 진행할 수 있다는 장점이 있다.뿐만 아니라 웹 기반 쓰기 포트폴리오를 통해 학습자들은 자신의 쓰기 과정에 대한 전반적인 자기 성찰의 기회를 가질 수도 있다.이에 본 연구에서는 고급 학습자들의 쓰기 능력을 평가하기 위하여 먼저 이론적 논의들을 세부적으로 살펴본 후에 웹 기반 한국어 쓰기 포트폴리오 평가 모형을 설계하고,그 특징과 의의를 밝히고자 하였다.본 연구의 효과를 검증하기 위한 실험 연구는 후속 과제로 남겨두고자 한다.

영어초록

This study attempted to design a writing portfolio evaluation model for advanced Korean learners by examining the meaning of web-based writing portfolio evalu ation according to the trends in the online education era. Unlike traditional paper writing portfolio evaluation methods, web-based writing portfolio evaluation has no time or space constraints, and it is possible to conduct evaluation from various perspectives by applying self and peer feedback along with existing teacher feedback. In addition, through a web-based writing portfolio, learners can have an opportunity to introspect themselves on their writing process. Experimental research to verify the effectiveness of such web-based writing portfolio evaluation should be considered as a follow-up task.

참고자료

· 없음