한 초등학생의 1-4학년 일기 쓰기에 나타난 문해적 어휘 발달 종단 연구 (A longitudinal study of vocabulary (literate lexicon) development in 1st-4th grade diary writing of a school-age child)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 17권 / 11호 / 627 ~ 644페이지
· 저자명 : 신문자, 이희란

초록

본 연구에서는 한 초등학교 학생의 1-4학년 일기 쓰기에 나타난 문해적 어휘(literate lexicon)발달을 종단적으로 살펴보고자 하였다. 학년과 학기가 올라감에 따라 문장 수준에 나타난 추상명사, 고빈도 학습도구 어휘, 한자어, 그리고 인지동사의 발달을 일기문을 통해 측정하여 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 학년이 올라가면서 전체 문장 수가 증가하였으며, 전반적인 어휘의 질적 변화를 확인할 수 있었다. 1학년에서 2학년으로의 이행 시기에는 총 문장수 증가 정도가 보다 두드러졌으며, 특히 4학년 2학기가 되면서 총 문장수가 크게 증가함을 확인할 수 있었다. 둘째, 학년이 올라갈수록 어휘 발달의 네 가지 질적 측정치 모두가 증가하고 있음을 알 수 있었으며, 특히 추상명사는 1학년 2학기에 많은 증가를 보였다. 이와 더불어, 고빈도 학습 도구 어휘와 한자어, 인지동사는 모두 2학년 1학기에 갑작스럽게 증가하고 있음을 확인할 수 있었다. 특히, 네 가지 어휘성숙도 측정치들을 합하였을 때, 2학년이 되면서 가장 활발하게 사용되고 있음을 관찰할 수 있었다. 본 연구의 이러한 결과는 초등 1학년 2학기부터 아동의 학교 교과 적응이 문해 어휘 사용에 반영되며, 특히 2학년 시기가 초등 문해 어휘 교육의 중요한 전환점이 될 수 있음을 시사한다.

영어초록

The present study examined one school-aged child’s diary writing ability with regard to vocabulary production characteristics. The written materials of diary from 1-4 grades of one student were coded and analyzed by lexical maturity, such as abstract nouns, high frequency academic vocabulary, Sino-Korean words and cognitive verbs. Since the daily writing texts were different, all measures were controlled by the number of Sentences. Results showed that, as the child’s grade level increased the total number of sentences increased and overall qualitative changes were found. The developmental difference was varied according to the measurements among grades, all measures showed a higher frequency for the upper grades. In order to assess a student’s literate lexicon, qualitative analyses of vocabulary such as abstract nouns, high frequency academic vocabulary, Sino-Korean words and cognitive verbs are necessary.

참고자료

· 없음