청각장애 아동의 쓰기 단어유창성 특성 (Characteristics of Word Fluency in Children with Hearing Impairments on Writing Task)

서지정보

· 발행기관 : 단국대학교 특수교육연구소
· 수록지 정보 : 특수교육논총 / 40권 / 4호 / 89 ~ 103페이지
· 저자명 : 김난영, 황민아, 임종아

초록

연구목적: 본 연구는 초등학교 2∼5학년 청각장애 아동들의 낱말 탐색과 인출 능력에 어떠한 어려움이 있는지를 쓰기 단어유창성 과제를 통해 건청 아동과 비교하여 살펴보고자 하였다. 연구방법: 초등학교 2∼5학년 청각장애아동 12명과 학년을 일치시킨 건청아동 12명을 대상으로 의미 단어유창성(명사-마트에서 살 수 있는 물건, 동사-사람들이 하는 행동)과 음소 단어유창성(/ㄱ/, /ㅂ/)의 쓰기 과제를 수행하였다. 아동들에게 각 과제당 1분 동안 최대한 많은 단어를 쓰도록 하여 산출한 낱말 수, 군집 수, 군집 크기와 전환 횟수를 각각 분석하였다. 연구결과: 청각장애 아동은 건청아동에 비해 의미 단어유창성에서 유의하게 수행이 낮았으나, 음소 단어유창성에서는 차이를 보이지 않았다. 명사에서는 낱말 산출 수, 전환 횟수에서만 수행이 낮았음에 비해, 동사 과제에서는 낱말 산출 수, 군집 수, 군집 크기, 전환 횟수 모두에서 건청 아동보다 수행이 저조하였다. 결론: 이러한 결과는 청각장애 아동의 표현어휘력의 부족뿐만 아니라 어휘 인출에 필요한 범주화 개념의 발달이 건청 아동에 비해 어려움이 있으며, 낱말 산출에 필요한 어휘집 내 탐색 전략, 군집 및 전환 전략과 같은 전략 사용이 미흡할 수 있음을 의미한다.

영어초록

Purpose: This study aimed to examine the difficulties in word search and retrieval abilities of children with hearing impairments in the second to fifth grades of elementary school and compare them to children with normal hearing through a writing word fluency task. Method: Twelve children hearing impairments and twelve children with normal hearing, matched by grade, performed writing tasks on semantic word fluency (nouns: items purchasable at a supermarket; verbs: actions performed by people) and phonemic word fluency (/ㄱ/, /ㅂ/). Each child was instructed to write as many words as possible within one minute for each task. The data analyzed included the number of words, clusters, cluster sizes, and switching. Results: No differences were observed in phonemic word fluency. However, children with hearing impairments showed significantly lower performance in semantic word fluency than their counterparts. Specifically, their performance in the noun task, which included the number of words produced and the number of switchings, decreased. They also showed a decrease in the verb task, which involved the number of clusters and cluster sizes, in addition to the previously mentioned metrics. Conclusion: Children with hearing impairments not only have a limited expressive vocabulary but also face challenges in developing the categorization concepts necessary for vocabulary retrieval compared to children with normal hearing. Moreover, they may have deficiencies in employing strategies such as searching within the vocabulary, clustering, and switching, which are essential for word production.

참고자료

· 없음