초·중등학교의 일기쓰기 교육의 양상 (A Study on the Aspects of keeping a Diary Education in the Elementary and Secondary School)

서지정보

· 발행기관 : 한국 리터러시 학회
· 수록지 정보 : 리터러시 연구 / 9호 / 169 ~ 208페이지
· 저자명 : 김재봉

초록

이 연구에서는 초중등학교에서 이뤄지고 있는 일기쓰기 교육 연구의 현황에 대해 석·박사논문을 중심으로 탐색하고 이를 바탕으로 일기쓰기 교육의 양상을 위상과 지향점을 중심으로 논의했다. 내용을 요약하면 다음과 같다.
첫째, 일기쓰기 교육 연구의 현황은 일기 자체에 관한 연구와 일기쓰기 의 교육적 활용에 관한 연구로 나눌 수 있다. 현재의 일기쓰기 교육은 일기쓰기의 본질인 ‘성찰과 습관형성’보다는 글쓰기의 ‘수단’으로 활용하고 있다.
둘째, 바람직한 일기쓰기의 모습은 ‘왜→무엇을’로 진행되어야 하는데, 현재는 ‘무엇을→왜’로 진행되고 있어서 일기쓰기 교육에 대한 교사들의 인식의 전환이 필요하다.
셋째, 일기쓰기 교육 연구에서 좀 특이한 사항으로 수학 일기쓰기 교육에 대한 연구가 많다. 이렇게 수학 읽기쓰기 교육에 관한 연구가 많아진 이유는 ‘수학을 위한 수학이 아니라 수학에 관한 이야기’로 수학을 바라보아야 한다는 인식의 반영 때문이라고 해석된다.

영어초록

This Study developed into the Aspects of affairs of research for keeping a diary in the elementary and secondary school. The focus of research is master's thesis and doctor's thesis. The findings were as follows:First, the study on the states of affairs of keeping a diary divided into two domains: research on the keeping a diary and the educational suing on the keeping a diary. The current states of keeping a diary focused on 'means' for writing rather than 'introspection and habit formation'.
Second, the desirable figures of keeping a diary is 'why, what‘ in the order. But now is 'what, why' in the order. So teachers should changes their direction.
Finally, the current states of affairs of the research on keeping a mathematics diary has a special aspects. It is much study. The reasons why the mathematics' research has a many contents are concepts' changes: It is not a mathematics for a mathematics but a storytelling about mathematics. The reason why we inferences this results is that our ' has changed.

참고자료

· 없음