청소년기 협동심의 전이 양상 및 영향요인 분석: 잠재전이분석을 적용하여 (Analysis of Developmental Types and Influencing Factors of Adolescence’s Cooperation: by Applying Latent Transition Analysis)

서지정보

· 발행기관 : 서울대학교 교육연구소
· 수록지 정보 : 아시아교육연구 / 23권 / 4호 / 813 ~ 840페이지
· 저자명 : 박현정, 권현주, 이다연

초록

본 연구는 청소년기 협동심의 전이 양상을 확인하고, 전이의 영향요인을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 잠재 프로파일분석(Latent Profile Analysis)과 잠재전이분석(Latent Transition Analysis)을 적용하여 중학교와 고등학교의 두 시점에서 협동심의 유형을 파악하고 시점 간 전이 유형 및 전이에 영향을 미치는 요인을 확인하였다. 분석을 위해 한국아동·청소년패널조사(KCYPS) 2018 중1 패널의 1차년도(중1)와 4차년도(고1)에 모두 응답한 2,265명의 자료를 분석에 활용하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년기 협동심의 잠재프로파일은 중학교 1학년과 고등학 교 1학년 모두 이질적인 3개의 잠재프로파일(저수준, 중수준, 고수준 집단)로 분류되었다. 둘째, 잠재전이분석 결과, 중학교 시기 중수준 집단의 경우 고등학교 시기 중수준 집단으로의 전이가 가장 많은 비율(69.7%)로 나타났다. 반면, 중학교 시기 저수준 집단과 고수준 집단의 경우 고등학교 시기에 동일 수준으로 유지되기보다는 다른 수준으로 이동 하는 학생들의 비율이 높았다. 셋째, 중학교에서 고등학교로 학교급이 변화할 때 협동심의 전이 유형에 영향을 미치는 변인을 확인한 결과 성별, 친구관계, 동아리활동 참여 횟수가 협동심이 더 높은 집단으로 전이하는 데 영향을 미쳤으 며, 학업무기력이 높을수록, 부모의 양육태도가 긍정적이지 않을수록 협동심이 더 낮은 집단으로 전이하는 것으로 나타났다. 위와 같은 연구 결과를 바탕으로 청소년기의 협동심 발달과 관련한 교육적 시사점 및 후속연구에 대한 제안 점을 제시하였다.

영어초록

This study aims to identify developmental types of cooperation of adolescence and to analyze factors that influence them. Latent Profile Analysis and Latent Transition Analysis were applied to identify types of transition at two time points in middle and high school, and to analyze factors influencing the transition. Data of 2,265 students who responded to both the 1st and 4th year of the Korean Children and Youth Panel Survey (KCYPS) 2018, middle school panel, were used. Results shows that the latent profiles of cooperation are classified into three heterogeneous profiles(Low-level, Middle-level, High-level group) in both middle school and high school. Also, the Middle-level group of middle school shows the highest rate of transition to the Middle-level group of high school(69.7%). On the other hand, in the case of the Low-level and High-level group in middle school, the proportion of students moving to different levels is higher than that who maintained the same level in high school. Lastly, when the school level changes from middle school to high school, gender, friendship, and club activities have positive impact on moving to higher level of cooperation. Also, when the academic helplessness is higher and the parents' parenting attitude is less positive in middle school, students are more likely to belong to groups with a lower cooperation in high school. Based on these results, we presented educational implications and suggestions for follow-up research related to the development of cooperation of adolescence.

참고자료

· 없음