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디지털교과서의 유비쿼터스 특성요인이 학습만족도에 미치는 영향 (Influence of ubiquitous characteristic factor of the digital textbook on the Learners’ Satisfaction)

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최초등록일 2025.05.29 최종저작일 2009.04
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디지털교과서의 유비쿼터스 특성요인이 학습만족도에 미치는 영향
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    서지정보

    · 발행기관 : 한독교육학회
    · 수록지 정보 : 교육의 이론과 실천 / 14권 / 1호 / 85 ~ 105페이지
    · 저자명 : 안관수, 백현기

    초록

    본 연구는 디지털교과서를 활용한 학습에서 디지털교과서의 유비쿼터스적인 특성요인이 학습만족도에 미치는 영향에 관하여 연구하였다. 본 연구를 위해 유비쿼터스 시스템의 지능화 수준에 따른 5단계를 이론적 기반으로 삼았으며, 디지털교과서를 활용하여 학습활동을 하고 있는 남학생 219명과 여학생 106명으로부터 설문자료를 얻어 연구를 수행하였다.
    연구방법은 SPSS win 12.0 프로그램으로 기술통계,Cronbach's 계수 산출,상관분석과 구조방정식모형분석에 가장 적절한 측정변수로 정제작업을 하기 위한 탐색적 요인분석을 실시하였으며,AMOS 5.0 프로그램을 통해 연구모형의 적합도지수를 위한 확인적 요인분석과 모수추정치, 결정계수, 공분산행렬에 관한 값을 산출하여 변수들 간의 인과관계에 대한 경로분석의 효과를 확인하였다.
    구조방정식모형분석에서는 디지털교과서의 접근성, 즉시성, 상호작용, 맥락성, 학습자원관리가 학습만족도에 직접적인 관계의 영향력이 있는 것으로 가정하였으나, 학습자원관리는 직접적인 관계의 영향력이 없었음을 확인할 수 있었다. 이러한 결과들은 통계적으로 유의미한 결과로 나타났다.

    영어초록

    In this study it is aimed to find out the relationship between the Influence of ubiquitous characteristic factor on Learners’ Satisfaction of the digital textbook. To carry on such exploration the intelligence 5 level ubiquitous system for study of book has been taken as the theoretical background. This is an experimental research with the data collected from 219 boy students, 106 girl students who took the digital textbook class in the computer-mediated environment.
    Data were analyzed with the SPSS win 12.0 descriptive statistics software. The exploratory factor analysis was carried out with Cronbach's alpha, correlation analysis, and structural equation :model analysis was used to conduct the cleansing work with the most appropriate measurement variable. The goodness of fit was evaluated through AMOS 5.0 software using confirmatory factor analysis, parameter estimation value, coefficient of determination, covariance matrix to confirm the effects of the path analysis, and l predetermined variables on casual relationship.
    The structural equation model analysis assumed that accessibility, immediacy, interaction, contextuality and studying resource management have direct influences on the learner satisfaction. Studying resource management could confirm that influence of direct relation did not exist. These results were expose by sequence that do beauty of existence statistically.

    참고자료

    · 없음
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