숲 학교 유·아동들의 숲 생활 적응 양상에 관한 종단적 연구 (Forest Schoolers’ Adaptation to Forest Life: A Longitudinal Study)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아보육학회
· 수록지 정보 : 한국영유아보육학 / 114호 / 93 ~ 128페이지
· 저자명 : 정대현

초록

본 연구는 숲 학교 유·아동의 숲 생활 적응의 양상과 특성을 밝혀 숲 교육의 학문적 방향을 제공해 주는 기초연구이다. 이를 위해 부적응을 이유로 숲 학교에 입학한 유․아동 4명을 연구대상으로 선정하고, 본 연구를 위해 제작한 숲 생활 적응을 측정하기 위한 검사도구를 3년-5년에 걸쳐 매월 1-2회 측정하였다. 분석은 SPSS 22.0 프로그램을 이용하여 연령에 따른 숲 생활 적응의 차이를 알아보기 위하여 기술통계와 ANOVA를 실시하였고, 연령 간에 유의미한 차이를 규명하기 위해 사후검증으로 Duncan을 실시하였다. 연구결과, 유․아동들의 적응은 비약적으로 도약하는 불연속적인 형태이며, 자기 자신만의 고유한 프로파일을 가지고 있었다.

영어초록

The current study seeks to understand the aspect and features of forest schoolers’ adaptation to forest life, and to provide an academic direction to the field of forest education. In order to achieve this objective, the current study selected four children who have attended Forest School due to their maladaptation to conventional schools, and measured their variables about forest schoolers’ adaptation once to twice every month for time spans of three to five years, using tools developed to measure children’s adaptation to forest life. The measured results were analyzed using SPSS 22.0. In order to understand the differences in the level of adaptation to forest life depending on technical statistic values and ages of the children, the study conducted an analysis of variance (ANOVA). If there were statistically significant differences among the age groups, Duncan’s Test was conducted as a post-hoc verification method in order to confirm the differences. The study found that the adaptation of children is in a non-continuous form that is rapidly growing, with individual children having a distinct profile. This study suggests forest education as alternative education for future research.

참고자료

· 없음