대학교양교과목을 위한 세계시민교육프로그램 개발 사례연구: 옷장 속의 세계시민 (A Case Stu dy on Global Citizenship Education Program Development for University Curriculum: Global citizenship in the closet)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 23권 / 19호 / 619 ~ 639페이지
· 저자명 : 정경희, 위은하

초록

목적 본 연구의 목적은 대학교양교육으로서의 세계시민교육프로그램을 의생활 영역과 함께 융합하여 개발하고 수업으로 진행하는사례연구를 통해 대학생의 세계시민성 인식 및 변화에 대한 효과성을 살펴보는데 있다.
방법 문헌과 선행연구 분석을 통해 ADDIE 교수학습 모형을 적용한 세계시민교육 프로그램 옷장속의 세계시민 을 개발하였다.
주차별 수업목표 및 주제를 설정하고 교수-학습 과정안과 수업자료를 중심으로 비대면과 대면수업이 혼합된 수업환경을 구조화하여 광주광역시 C대학의 교양교과목으로 연구자가 운영하였다. 수업 후 설문과 개방형 질문분석을 통해 얻어진 결과에 대한 논의를통해 타 교과와 융합된 세계시민교육의 가능성과 효과성을 도출하고자 하였다.
결과 본 연구에서 개발한 의생활 영역과 융합된 세계시민교육 프로그램에서 학생들은 의생활 실습이 융합된 내용을 진행하면서 세계시민으로서 적극 참여하였다. 또한 찬반토론과 생각나눔을 통한 활동수업을 진행할 시 학생들과 소통할 수 있는 온라인 수업플랫폼을 적극 활용하는 것이 효과적이며, 여러 차례 진행된 토론 및 생각나눔 수업으로 자신의 의견을 정리하고 말하는 것에 학생들의자신감이 상승된 점을 확인할 수 있었다. 대면 실습수업 시 수업 전에 동영상자료를 제공하는 플립러닝 교수방법의 적용은 학생들간의 실습속도를 조절할 수 있는 긍정적인 방법으로 평가되었다. 학생들의 인식 및 내용확장을 위한 전문가 특강은 전공에 있어 의생활 교육의 범위를 갖고 있지만 글로벌 이슈에 따른 특강을 세 차례 실시하여 전문가 특강으로 강좌의 방향을 잃지 않고 좀 더 강좌의깊이를 확장할 수 있었다. 마지막으로 학생들의 수업만족도와 세계시민성 인식변화추이를 위한 설문결과에서 전체적으로 본 수업을수강한 학생들 대부분 ‘지식’과 ‘태도’ 영역에 비해 ‘기술’, ‘실천의지’ 부분에 대한 변화를 뚜렷하게 나타내는 것을 확인할 수 있었다.
결론 이와 같은 점을 고려해 볼 때 대학교양교과로서 다른 교양교과 속에서 세계시민교육의 핵심을 담는 것이 가능할 것으로 보이며진로, 사회, 디자인 교육 등과 혼합하여 운영한다면 더욱 효과적일 것으로 사료된다.

영어초록

Objectives The purpose of this study is to examine the effectiveness of college students' perception of global citizenship and change through case studies that combine global citizenship education programs as university liberal arts education with clothing life curriculum.
Methods To this end, the global citizenship education program “Global citizenship in the closet” was developed by applying the ADDIE teaching and learning model through literature and prior research analysis. By setting class goals and topics for each week, and structuring the class environment mixed with non-face-to-face and face-to-face classes centered on teaching-learning course plans and class materials, researchers operated it as a liberal arts course at C University in Gwangju. It was intended to derive the possibility and effectiveness of global citizenship education fused with other subjects through discussions on the results obtained through post-class surveys and open question analysis.
Results As a result, students actively participated as global citizens in the global citizenship education program fused with the clothing life curriculum developed in this study. In addition, it is effective to actively utilize an online class platform to communicate with students when conducting activity classes through pros and cons discussions and thoughts sharing, and students' confidence in organizing and speaking their opinions has been increased through several discussions and thoughts sharing classes. The application of the flip learning teaching method that provides video data before class during face-to-face practice classes was evaluated as a positive way to control the speed of practice among students. Special lectures for students' perception and content expansion have the scope of clothing life education in their majors, but they were able to expand the depth of the course without losing the direction of the course by conducting three special lectures based on global issues. Finally, the results of the survey to change students' class satisfaction and global citizenship perception showed that most of the students who took this class clearly showed changes in the “technology” and “will to practice” areas compared to the “knowledge” and “attitude” areas.
Conclusions Considering these points, it is expected that it will be possible to include the core of global citizenship education in other liberal arts curriculum as a university liberal arts curriculum, and it will be more effective if it is operated in combination with career, society, and design education.

참고자료

· 없음