청소년의 노력 필요성 지각에 대한 과제 가치와 마인드셋의 상호작용 검증 연구 (Examining the Interactions between Task Values and Mindset on Students’Perceptions of Required Effort)

서지정보

· 발행기관 : 한국청소년학회
· 수록지 정보 : 청소년학연구 / 29권 / 10호 / 607 ~ 625페이지
· 저자명 : 이지수, 이현지

초록

이 연구에서는 고등학생이 수학과목에 대해 지각하는 노력의 필요성에 대한 과제 가치와 마인드셋의 상호작용을 검증하였다. 내재가치, 달성가치, 유용가치로 구분되는 세부 가치 요인이 노력 필요성 지각을 각각 어떻게 예측하는지 알아보고, 이 관계가 개인의 지능 또는 능력에 대한 고정마인드셋의 강도에 따라 어떻게 달라지는지 알아보았다. 고등학생 370명의 설문 자료를 잠재조절구조방정식을 적용하여 분석한 결과, 이전 수학시험 점수를 통제한 상태에서 노력 필요성 지각에 대한 가치와 고정마인드셋의 상호작용이 달성가치와 유용가치에서 각각 유의하게 나타났다. 기울기 검증 결과, 고정마인드셋이 약한 경우 수학에 대한 달성가치 또는 유용가치를 높이 지각할수록 노력 필요성 역시 높이 지각하는 경향이 있었으나, 고정마인드셋이 강한 경우 이러한 정적 관계가 나타나지 않았다. 또한, 노력 필요성 지각은 끈기를 유의하게 예측하였다. 가치의 적응적 기능을 상쇄시키는 개인차 변인으로서의 고정마인드셋의 영향력과 효과적인 동기 증진을 위한 실천적 제언을 논의하였다.

영어초록

In this study, we probed into the interactions between task values and mindset on students’ perceptions of required effort in math. We tested the roles played by specific value components (i.e., intrinsic value, attainment value, and utility value) in predicting required effort perceived by students and how these predictive relations would differ depending on the extent of students’ fixed mindset regarding intelligence. Data was obtained from 370 high school students living in South Korea. Latent moderated structural equation modeling (LMS) revealed that the interactions between task values and fixed mindset were significant for attainment value and utility value model. The slope tests showed that for students with a weak fixed mindset, attainment value and utility value were positively related with students’ perceptions of required effort whereas these positive relations were found to be insignificant for those with a strong fixed mindset. Also, required effort perceived by students positively predicted persistence. We discussed the importance of considering fixed mindset as a significant individual difference variable that promotes or mitigates the adaptive functioning of task values.

참고자료

· 없음