대학생을 위한 성장마인드셋 기반 자기주도학습능력 프로그램의 효과 검증 (Effects of a Growth Mindset-Based Self-Directed Learning Program for University Students)

서지정보

· 발행기관 : 한국청소년학회
· 수록지 정보 : 청소년학연구 / 32권 / 4호 / 329 ~ 352페이지
· 저자명 : 이수진, 윤연기, 한천우

초록

본 연구는 대학생을 대상으로 한 성장마인드셋 기반 자기주도학습능력 프로그램이 자기주도학습능력, 성장마인드셋, 학업적 자기효능감, 진로결정수준에 미치는 영향을 알아보는 데 그 목적이 있다. 연구는 D 광역시에 위치한 K 대학교의 교육심리 교직 과목을 수강하는 학생 132명을 대상으로 진행되었으며, 실험집단 75명과 통제집단 57명으로 구분하여 수행되었다. 수집된 자료는 SPSS 27.0 프로그램을 활용하여 분석하였고, 사전 동질성 검증을 위해 독립 표본 t-검증을, 프로그램 효과성을 검증하기 위해 이원 반복측정 분산분석(2×2 혼합 변량분석)을 실시하였다. 분석 결과 각 집단 간 동질성이 확인되었으며, 시점에서는 자기주도학습, 학업적 자기효능감, 진로결정수준에서 유의미한 차이가 나타났다. 또한, 상호작용 효과 분석에서는 성장마인드셋이 유의미한 차이가 확인되었다. 이러한 결과는 대학생의 성장마인드 기반 자기주도학습능력 프로그램이 대학생의 학습 능력 및 태도에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 보여준다. 특히, 이 프로그램은 정규 대학 수업 내에서 짧고 반복적인 개입만으로도 효과를 입증하였다는 점에서 큰 의미가 있다.

영어초록

This study aims to examine the effects of a growth mindset-based self-directed learning program for university students on self-directed learning, growth mindset, academic self-efficacy, and career decision-making level. The research was conducted with 132 students enrolled in an educational psychology course, which is for pre-service teacher, at K University in D metropolitan city. The participants were divided into an experimental group(75 students) and a control group(57 students). The collected data was analyzed using SPSS 27.0. For pre-homogeneity verification, a series of an independent samples t-tests were conducted, and a two-way repeated measures ANOVA(2×2 mixed design) were performed to verify the program's effectiveness. The results confirmed homogeneity between the groups, and significant differences were observed over time in self-directed learning, academic self-efficacy, and career decision-making level. Additionally, interaction effect analysis revealed significant differences in growth mindset. These findings demonstrate that the growth mindset-based self-directed learning program positively influences university students' learning attitudes.
In particular, the program's effectiveness was verified through brief and repetitive interventions within regular university courses, highlighting its significance.

참고자료

· 없음