5세 누리과정과 초등학교 저학년 국어 교육과정의 연계 유형 및 적합성 연구 (A study on the Articulation types and Appropriateness between Nuri curriculum for 5 years & Korean language curriculum of lower elementary school grades)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 15권 / 6호 / 439 ~ 460페이지
· 저자명 : 이경화, 최신혜

초록

본 연구는 2009 개정 국어과 교육과정과 만 5세 누리과정 의사소통 영역의 연계성 분석을 통해 연계 유형과 연계 유형의 적합성을 검토하는데 목적이 있다.
연계 유형을 분석한 결과, 연계되는 유형(반복, 심화, 역행)의 빈도가 연계되지 않은 유형(신설, 소멸)에 비해 낮게 나타났다. 또한, 연계 유형의 적합성도 전반적으로 낮게 나타났다. 따라서 초등학교 저학년 국어 교육과정 설계에 대해 다음과 같이 제언한다. 첫째, 순방향의 관점으로 교육과정을 설계해야 한다. 둘째, 누리과정과 국어 교육과정의 연계 유형 및 적합성을 모두 고려해야 한다. 셋째, 초등학교 저학년은 문자 언어 학습을 본격적으로 시작하는 데 알맞은 교육 내용을 선정해야 한다. 넷째, 태도 성취기준의 경우, 교육내용을 반복하는 것이 바람직하다.

영어초록

There is purpose of reviewing articulation types and Appropriateness through articulation analysis between Nuri curriculum for 5 years and Korean language curriculum of lower elementary school grades reformed in 2009.
As result of analyzing articulation types, frequency of articulation types(repetition, intension, retrogression) was shown lower than non-connected types(foundation, extinction).
Also, articulation Appropriateness were generally shown low. Therefore the following are suggested regarding Korean curriculum design of elementary low graders.
First, curriculum must be designed in forward-directed aspect.
Second, Appropriateness of Nuri curriculum and Korean curriculum must all be considered.
Third, elementary low graders must select educational content suiting students who have started to learn character linguistic education.
Fourth for standard of attitude of achievement, it is appropriate to repeat the curriculum.

참고자료

· 없음