민주주의로 식민지교육 비판하기: 교육행정가 오천석을 해명하는 식민지적 단서들 (Criticizing Colonial Education with Democracy: Colonial clues to explain the activities of education administrator Och’ŏnsŏk)

서지정보

· 발행기관 : 비판사회학회
· 수록지 정보 : 경제와 사회 / 133호 / 442 ~ 473페이지
· 저자명 : 정준영

초록

이 연구는 해방 후 미군정 시기에 대표적인 교육행정가로 활동했던 오천석의 사유와 활동을 이해하는 단초로서 1931년 미국 컬럼비아 대학교에 제출된 철학박사 논문을 분석한 것이다. ‘민주주의교육’이라는 슬로건으로 유명했던 오천석은 미국 유학 시절부터 진보주의 교육운동의 큰 영향을 받으면서 민주주의에 입각해서 일본의 식민지교육을 체계적으로 비판하고자 시도했다. 그 결과물이 「민족동화의 수단으로서 교육: 조선에서 일본교육정책에 관한 연구」라는 제목의 박사논문이다. 이 연구에서는 그의 박사논문이 지향했던 바, ‘민주주의로 식민주의교육을 비판한다는 것’이 구체적으로 어떤 것을 의미했는지, 집필 동기와 목차 구성, 서술 전략 등의 차원에서 분석하고, 이것이 해방 이후 교육행정가 오천석의 활동에 어떻게 관통하고 있는지를 검토했다.

영어초록

This study analyzed the Ph.D dissertation submitted to Columbia University in 1931 as colonial clues for understanding the activities of Och’ŏnsŏk(Paul C, Auh), who served as a representative educational administrator during the reign of the U.S. Military Government in Korea after liberation. Och’ŏnsŏk, who was famous for his slogan of democratic education, has been greatly influenced by the progressive education movement since studying in the United States and attempted to systematically criticize Japanese colonial education with democracy. The result is a Ph.D dissertation titled “Education as an instrument of national assimilation: a study of the educational policy of Japan in Korea.” In this study, what his Ph.D dissertation aimed at, that is, criticizing colonial education with democracy, was analyzed in terms of writing motivation, table of contents, and narrative strategies, and how this penetrated the activities of educational administrator Och’ŏnsŏk after liberation.

참고자료

· 없음