간호대학생의 HMD 기반 VR 유치도뇨 교육콘텐츠 실습 경험 (Practical Training Experiences of HMD-based VR Foley Catheterization Education Content in Nursing Students)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 24권 / 2호 / 541 ~ 553페이지
· 저자명 : 유미자

초록

목적 본 연구의 목적은 간호대학생의 HMD 기반 VR 유치도뇨 교육콘텐츠 실습 경험에 대한 의미를 파악하고, VR을 활용한 효과적인 실습수업 방안을 모색하기 위해 시도되었다.
방법 연구방법은 VR 유치도뇨 교육콘텐츠를 실습한 간호대학생 12명을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 수행하였다. 자료수집은2023년 5월부터 6월까지 3개 그룹으로 나누어 시행되었으며, VR 유치도뇨 교육콘텐츠 실습 운영은 1주에 2회씩 3주까지 총 6회를 진행 하였고, 인터뷰는 실습을 마친 후 시행하였다. 1차 자료수집의 정리를 위해 2차 인터뷰는 한달뒤 수행하였다. 주 질문은“HMD 기반 VR 유치도뇨 교육콘텐츠 실습의 장, 단점은 무엇인가?” 였으며 인터뷰 시간은 평균 50분이었다. 수집된 자료는 내용분석 방법을 활용하여 결과를 도출하였다.
결과 연구결과 8개의 주제에서 도출된 3개의 주제모음은 ‘HMD 기반 VR 유치도뇨 교육콘텐츠 실습에 대한 긍정적 경험’, ‘HMD 기반 VR 유치도뇨 교육콘텐츠 실습에 대한 부정적 경험’, ‘HMD 기반 VR 유치도뇨 교육콘텐츠 실습의 양면성’ 으로 진술되었다.
참여자들은 VR 유치도뇨 교육콘텐츠 실습에 대해 몰입감이 높아지고, 자기주도 학습의 효과로 인해 유치도뇨 핵심술기 역량이 강화되었으며 자신감이 향상되었다고 느끼지만, 두통과 어지럼증 등의 신체적인 부작용 및 실재감이 없다는 것과, 기계적 학습으로 인한아쉬움을 경험하였으며, 현재 활성화 되어 있지 않은 VR 핵심술기 학습에 대한 자부심을 갖지만, 상호작용에 의한 통합 간호 제공이어렵다는 양면성을 인식하고 있었다.
결론 결론적으로 HMD 기반 VR 유치도뇨 교육콘텐츠 실습은 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 모두 가지고 있어, 긍정적인 측면은강화시키고 부정적인 측면은 개선할 필요가 있다. 또한 추후 HMD 기반 VR 핵심술기 교육콘텐츠를 다양하게 개발하고 주제별로확대, 적용하여 효과적인 실습방법을 모색하기 위한 지속적인 연구가 필요하다.

영어초록

Objectives This study aims to figure out the meaning of the practical training experiences of HMD-based VR foley catheterization education content for university nursing students, and look for effective training strategies that utilize VR.
Methods The study method involves a focus group interview of 12 university nursing students who have practiced VR foley catheterization education content. Data collection is done from 2023 May to June by three divided groups and the practical training of VR foley catheterization education content is carried out two times per week, a total of 6 times for three weeks, and interviews are conducted after the training. To organize the collected data, the second interview is conducted after a month. The major question was “what’s the upsides and downsides of the practical training of HMD-based VR foley catheterization education content?” and the average interview time was 50 minutes. The results are derived from the collected data by using content analysis methods.
Results The research outcome shows that the collected three topics derived from eight topics are stated as ‘the positive experiences of HMD-based VR foley catheterization education content practical training’, ‘the negative experiences of HMD-based VR foley catheterization education content practical training’, and ‘the double-sidedness of HMD-based VR foley catheterization education content practical training’. During the practical training of VR foley catheterization education content, participants feel heightened immersion and strengthened core skill capacities of foley catheterization and increased confidence, but their experiences left room for improvement due to physical side-effects such as headache and dizziness, and lack of sense of reality, and participants are also aware of the double-sidedness of it as they feel pride for VR core skill training which is not actively used yet, but also they feel it is hard to be used for providing comprehensive care through interactions.
Conclusions In conclusion, as the practical training of HMD-based VR foley catheterization content has both upsides and downsides, its upsides need strengthening and its downsides need improving. Also, further continuous research is needed to diversely develop HMD-based VR core skill education content and to find effective practical training methods by expanding and applying it in each category.

참고자료

· 없음