외국인 유학생의 ‘한국 속담’ 학습 경험에 관한 연구 (A Study of Foreign Students’ Learning Experiences with ‘Korean Proverbs’)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 18권 / 2호 / 561 ~ 584페이지
· 저자명 : 채은희, 김영순, 박미숙

초록

본 연구의 목적은 한국에서 유학하는 외국인 유학생의 한국 속담에 대한 학습경험을 탐색하고 이를 통해 외국인 유학생을 위한 한국 속담 교육 방안을 제시하는 것이다. 연구기간은 2017년 9월부터 2017년 12월까지 진행하였고 3개국 외국인 유학생 5명을 심층 인터뷰하여 이들의 사례를 사회적, 교육적, 교훈적 경험 영역으로 구분하여 분석 하였다. 연구 결과를 제시하면 ‘사회적 경험’의 경우, 같은 속담이라도 연구참여자 개인의 경험에 따라 속담을 이해하고 해석하는 방식에 차이가 있음을 알 수 있었다. 또한 이들이 한국인들 사이에서 속담을 사용함은 ‘인정’ 또는 ‘멋짐’으로 생각하는 것으로 나타났다. ‘교육적 경험’에서는 체계적 속담학습의 부재와 함께 속담학습은 TOPIK시험 대비에만 집중될 뿐, 이후 활용이 잘 되지 않는 문제점이 도출되었으며, ‘교훈적 경험’에서는 속담의 교훈적 내용을 통해 현재 유학생활의 어려움을 자기성찰과 미래에 대한 희망으로 연결시키고 있음이 나타났다. 이러한 결과를 토대로 속담학습에 대한 교육적 방법을 모색해 보면, 콘텐츠 및 미디어를 활용한 수업을 통해 학습자의 이해를 돕고, 한국어 교수자들의 수업장면 내·외에서의 적극적 활용을 통해 학습자들에게 동기부여하고 교수자를 통한 모방학습이 이루어지도록 하는 적극적 활용의 노력이 필요함이 나타났다.

영어초록

The purpose of this study is to explore the learning experiences of Korean proverbs by foreign students studying in Korea and present a way to teach Korean proverbs to foreigners. The research period was from September 2017 to December 2017 and five foreign students from three countries were interviewed in depth. The subjects’ experiences were classified into three categories - social, educational and instructional - and each category was further divided into nine sub-categories. In the ‘social experience’ category, it turned out that the same proverbs are understood and interpreted differently by individuals, depending on their personal experience. The subjects said that they felt ‘accepted’ or ‘cool’ when they used proverbs in their interaction with Koreans. An analysis of their ‘educational experiences’ revealed that there is a lack of a systematic methodology to learn proverbs and that their study of proverbs is only geared toward TOPIK (Test of Proficiency in Korean) and their knowledge is not put to any good use once the test is over. In the ‘instructional’ context, the subjects learn life lessons from proverbs and apply them to the personal struggles they endure as foreign students so that they reflect on themselves and foster hope for a better future. Based on these results, the study suggests the following as effective methods for teaching proverbs: 1) Use media content in the classroom to help with the students’ understanding; 2) Use proverbs both in and out of the classroom to provide motivations; and 3) Have the students imitate their teacher’s use of proverbs.

참고자료

· 없음