성인장애인 평생교육의 성과인식과 삶의 질의 관계-광주광역시를 중심으로- (The Relationship Between Perception of Performance and Quality of Life in Lifelong Education for Adults with Disabilities)

서지정보

· 발행기관 : 인문사회 21
· 수록지 정보 : 인문사회 21 / 13권 / 3호 / 2097 ~ 2108페이지
· 저자명 : 전리상

초록

이 연구는 성인장애인 평생교육에 관한 성과인식과 삶의 질의 관계를 분석하는데 목적을 두고 있다. 이를 위해 장애인의 평생교육에 관한 선행연구를 실시하고 이를 검증하기 위해 설문조사를 실시하고 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 장애인들이 평생교육 참여경험과 참여하고 있는 경우가 많았다. 둘째, 인지적 영역, 학습적 영역, 정의적 영역, 사회적 영역 등의 학습성과 영역들과 삶의 질은 상관관계를 보였다. 셋째, 장애인들의 평생교육 참여 경험 여부에 따라 평생교육 성과인식 정도에 차이를 보였다. 넷째, 평생교육 학습의 성과인식 영역들 중 사회적 영역만이 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구결과는 장애인들의 평생교육에 대한 성과인식 영역을 토대로 장애인 평생교육 프로그램 개발이 필요하다는 기초자료를 제시하였다는 데 그 의의가 있다. 향후 연구에서 평생교육 프로그램별로 성과인식에 관한 검증이 요구된다.

영어초록

The purpose of this study is to analyze the relationship between the perception of performance and the quality of life of adult with disabilities. For this purpose, the study conducted a preliminary study on lifelong education of the disabled and conducted a survey to verify it. The results are as follows. First, the disabled people were often participating in lifelong education. Second, the learning outcomes such as cognitive, learning, affective, and social domains and the quality of life were correlated. Third, there was a difference in the degree of recognition of lifelong education performance according to the experience of participation in lifelong education of the disabled. Fourth, only social domain among the performance recognition areas of lifelong education learning had a statistically significant effect. The results of this study are meaningful in that it presented basic data that the development of lifelong education programs for the disabled is necessary based on the area of performance awareness of lifelong education for the disabled. In future studies, it is required to verify the performance awareness of each lifelong education program.

참고자료

· 없음