학령기 아동의 주관적인 삶의 질 양상과 삶의 질에 영향을 미치는 요인 (Self-Reported Quality of Life in Korean School-Age Children)

서지정보

· 발행기관 : 한국심리학회 산하 한국발달심리학회
· 수록지 정보 : 한국심리학회지: 발달 / 24권 / 3호 / 129 ~ 152페이지
· 저자명 : 이보람, 박혜준

초록

본 연구에서는 학령기 아동이 주관적으로 인식하는 삶의 질의 양상은 어떠하며, 그것에 영향을 미치는 요인이 무엇인지 살펴보고자 서울, 경기도, 경상도, 전라도에 있는 초등학교 4, 5, 6학년 아동 972명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료를 분석한 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 학령기 아동의 주관적인 삶의 질은 전반적으로 학년이 높은 아동과 여아가 낮은 양상을 보였다. 특히 6학년 여아는 가장 낮은 수준의 삶의 질을 보고하였다. 둘째, 부정적인 정서를 덜 느끼고 긍정적인 감정을 많이 느끼는 아동일수록 주관적으로 인식하는 삶의 질이 높았다. 셋째, 학령기 아동의 객관적인 신체건강상태는 주관적인 삶의 질에 직접적인 영향을 미치지 않았다. 즉, 질병의 유무나 비만도와는 상관없이 아동이 자신의 건강상태를 어떻게 인식하고 있느냐에 따라 주관적인 삶의 질을 보고하였다. 그리고 마지막으로, 교우관계와 학업성적은 학령기 아동의 주관적인 삶의 질에 매우 많은 영향을 미치는 요인으로 나타났다.

영어초록

The purpose of this study was (1) to examine general aspects of Korean school-age children’s self-reported quality of life(QOL), (2) to investigate what factors were related to the QOL of school-age children. Participants were 972 Korean 4th, 5th, & 6th grade students. Children completed a questionnaire based on the KIDSCREEN(The KIDSCREEN Group Europe, 2006) to evaluate their self-perceived well-being and subjective health. Major findings were as follows: 1. Upper grade students showed lower levels of QOL and boys reported higher levels of QOL than girls. Especially 6th grade girls showed the lowest QOL. 2. There were statistically significant relationships among 10 sub-dimensions of QOL (10 sub-dimensions: physical well-being, psychological well-being, moods & emotions, self-perception, autonomy, parent relations & home life, social support & peers, school environment, social acceptance, and financial resources). Specifically, ‘psychological well-being’ and ‘moods and emotions’ were strongly related with all the other sub-dimensions. This result suggested that experiencing more positive emotions(joy, pleasure, cheer), and less negative emotions (depression, anxiety, loneliness) tend to positively related to children’s QOL. 3. Physical health status didn’t have significant impact on school-age children’s QOL. It means whether children have diseases or not, the way how they recognize their well-being and subjective health has greater impact on children’s QOL. 4. Peer relationship and scholastic performance were found to be the significant factor that contribute to the QOL to both boys and girls.

참고자료

· 없음