체육고등학교에서 주지 교과 교사로 살아가기의 어려움 (The Difficulties of Living as an Intellectual Subject Teacher in a Physical Education High School)

서지정보

· 발행기관 : 부산대학교 과학교육연구소
· 수록지 정보 : 교사교육연구 / 60권 / 4호 / 513 ~ 528페이지
· 저자명 : 박성기, 제성준

초록

이 연구는 체육고등학교에 근무하는 주지 교과 교사들의 교직 생활에서 경험하고 있는 고민과 갈등을 심층적으로 분석하여 체육고등학교만의 문화적 특성을 도출하여 체육고등학교에 대한 이해를 넓히는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 A광역시 소재의 B체육고등학교에 근무하는 주지교과 교사 2명을 대상으로 교직 생활에 대해 문화기술적 연구(Ethnography)로 실시하였다. 관찰, 문서, 면담을 통해 자료를 수집하여 귀납적 범주 분석을 실시하였다. 체육고등학교에 근무하기 전 학교 밖에서 바라본 시선에서 주지 교과 교사로서 업무와 수업의 부담이 적고 학교 생활에 있어서도 편하게 지낼 수 있는 학교라는 인식을 하고 있었다. 이를 바탕으로 자신들의 편의를 위해 체육고등학교를 지망하여 근무를 시작하게 되었다. 하지만 자신들이 가지고 있던 이미지와는 다르게 근무를 하면서 담임 교사, 교과 교사, 조직 구성원의 측면에서 많은 어려움을 겪고 있었다. 담임교사 측면에서는 기본생활 습관이 부족한 학생들과 운동부 감독 교사들이 담임 위의 담임으로의 인식, 진로 진학 지도 차원의 어려움이 도출되었다. 교과 교사 측면에서는 수업에 대한 기본 태도의 부족, 중학생 수준의 낮은 기초 학력 수준, 교재 연구의 어려움이 나타났으며 조직 구성원으로서는 무임승차, 우리는 소수, 소통이 없는 교사 문화로 인한 어려움이 나타났다. 이 연구는 향후 체육고등학교에 근무하는 주지 교과 교사를 위해 교직 문화 적응에 대한 정보를 제공할 수 있을 것으로 기대한다. 또한 체육고등학교 문화에 관한 이 연구는 체육고등학교만이 가지고 있는 교육적 문제점의 일부를 드러내기 때문에 나아가 체육고등학교의 교육 정책 수립 및 효과적인 교육과정 운영의 기초 자료가 될 것이라 기대해본다.

영어초록

The purpose of this study was to broaden the understanding of physical education high schools by deriving cultural characteristics unique to physical education high schools through in-depth analysis of the worries and conflicts the intellectual subject teachers working in physical education high school are experiencing. For this, an ethnography study was conducted on the school life of two intellectual subject teachers working at B Physical Education High School located in A metropolitan city. An inductive category analysis was performed by collecting data through participatory observations, school documents, open-ended questionnaires, and interviews. Before working in the physical education high school, the intellectual subject teachers thought they could have a comfortable school life with less burden of work and classes. Based on this assumption they decided to go to a physical education high school for their convenience and started working. However, contrary to their expectations, they experienced a lot of difficulties as homeroom teachers, subject teachers, and members of the school. This study provides information on the adaptation to school culture for intellectual subject teachers assigned to physical education high schools. In addition, since the results reveal some of the educational problems that physical education high schools especially have, this study can serve as a basic data for establishing educational policies and effective curriculum for physical education high schools.

참고자료

· 없음