교육복지우선지원사업에서 실천하는 지역사회교육전문가의 소진탄력성 경험에 관한질적 연구 (A Qualitative Study on Burnout Resilience Experiences of Community Education Specialist Carried out by Education-Welfare Priority Project)

서지정보

· 발행기관 : 한국청소년학회
· 수록지 정보 : 청소년학연구 / 22권 / 8호 / 85 ~ 213페이지
· 저자명 : 김순규, 최혜정

초록

본 연구의 목적은 학교 현장에서 교육복지우선지원사업을 실천하고 있는 지역사회교육전문가의 소진탄력성 경험을 이해함으로써 소진예방 및 전문성 향상을 위한 이론적 실천적 대안을 모색하는 데에 있다. 이를 위해 '교육복지우선지원사업을 실천하고 있는 지역사회교육전문가의 소진탄력성 경험의 본질과 그 의미는 무엇인가?'의 연구문제를 가지고, 학교 현장에서 소진을 탄력적으로 대처하면서 4년 이상 근무하고 있는 6명의 지역사회교육전문가를 지오르기(Giorgi)의 현상학적 연구방법으로 분석하였다. 연구결과, 11개의 주제로 유목화하여 5개의 중심의미가 도출되었으며, 중심의미로는 ‘교육과 복지의 모호성에서 지쳐감’, ‘정체성의 혼란에 놓임’, ‘직업의 가치와 의미를 찾음’, ‘자기돌봄을 시도함’, ‘교육복지사만의 전문성을 만들어감’으로 분석되었다. 즉, 지역사회교육전문가의 소진탄력성 경험은 ‘교육과 복지의 갈림길에서 교육복지사만의 전문가 정체성 만들어 가기’임을 알 수 있었다. 이에 본 연구의 의의는 교육복지우선지원사업을 실천하고 있는 지역사회교육전문가의 소진 탄력성경험의 상황적 맥락을 이해할 수 있었다는 데에 있다. 이를 기반으로 그들의 탄력성 및 대처자원들이 활성화되기 위한 방안을 모색할 필요가 있음을 시사한다. 더불어 이러한 연구를 통해 지역사회교육전문가가 학교 현장의 또 다른 전문가로 자리 잡기 위한 활발한 논의의 시작이 되기를 기대한다.

영어초록

The purpose of this study is to investigate theoretical and practical alternatives to prevent burnout and to improve professionalism by comprehending burnout resilience experiences of community education specialists who carries out education-welfare priority project in actual schools. For this, with the study subject ‘what is the essence and meaning of burnout resilience experiences of community education specialists who carries out education-welfare priority project?’, six community education specialists who have been working for schools for more than four years by coping with burn out flexibly were analyzed in phenomenological study method of Giorgi. As study results, ‘being tired from ambiguity of education and welfare’, ‘being in a state of confusion of identity’, ‘finding the value and meaning of the profession’, ‘making an attempt to take care of oneself’, and ‘making one’s own professionalism of education social worker’. That is, it was possible to know that burnout resilience experiences of community education specialists were ‘to make specialist’s own identity of education social worker at a crossroads between education and welfare’. On the basis of above results, it was comprehended the contexts of burnout experiences of community education specialists who are carrying out education-welfare priority project in actual schools and discussed ways to activate resilience and coping resources.

참고자료

· 없음