비트겐슈타인 후기이론에 비추어 본 교육에서의 대화 (Rethinking "Dialogue in Education" within Wittgenstein's Perspective)

서지정보

· 발행기관 : 안암교육학회
· 수록지 정보 : 한국교육학연구 / 16권 / 2호 / 5 ~ 20페이지
· 저자명 : 문영선

초록

교육에서 대화가 갖는 중요성에대한 이해가 높아지고 있음에도 불구하고 실제로는 상호성을 바탕으로 한 대화(dialogue)보다는 대화로 오인되는 독백(monologue)들이 실천되고 있는 것이 아닌가 하는 의문과 함께 비트겐슈타인의 후기 언어철학에 비추어 교육에서의 대화에 대해 다시 성찰해 보는 것이 이 글의 목적이다. 이는 그동안 공통 규칙을 전제한 대화를 강조해왔던 이념들의 진단과는 다른 종류의 진단을 내리고 교육에서의 대화와 관련된 새로운 대안의 가능성을 탐색해 보는 작업이 되기도 할 것이다. 그와 같은 목적을 위해, 이 글에서는 비트겐슈타인이 언어와 세계의 관계를 조망하기 위해 취한 극단적 회의의 자세가 갖는 의미와 그의 독창적인 언어 게임이론을 살펴보고, 이것이 교육에서의 대화에서 갖는 의미를 도출하고자 하였다. 비트겐슈타인에게 있어 대화는 사전에 주어진 규칙을 공유하지 않는 타자들 사이의 의미 교환이다. 그의 관점에서는 이상적 유형의 대화 상황으로 간주되어 왔던 것들이 실은 동질의 대화자를 전제로 한다는 점에서 모놀로그로 간주될 수 있으며, 이 같은 전제가 유지되는 한 교사와 학생 사이의 대화는 형식적인 소통이 되거나 상호 소외를 초래하는 결과를 초래할 수 있다. 그러므로 교육적 대화의 관계에서 학생이 의미 있는 타자가 되려면 교사가 학생들이 건네 오는 언어게임의 새로운 규칙에 응전의 준비를 갖추는 자세가 요구된다고 할 수 있다.

영어초록

Though recently the importance of dialogue in education are getting big, at the same time it is questioned if so-called dialogues considered as dialogue in real educating situations are genuine dialogue. Actually, they might be regarded as monologue in the viewpoint of Wittgenstein's language game theory. The purpose of this paper is rethinking the meaning of dialogue in education within perspective of late Wittgenstein's language philosophy. It would be the critique on the ideologies which emphasize dialogue presupposed as common rules and it would be the task trying to grope for new alternative about the question of dialogue in education. For the sake of such end, this paper reviewed Wittgenstein's language game theory and doing so tried to derive the meaning of dialogue in education. As for Wittgenstein, dialogue is exchange of meanings between the others who do not share common rules. Within his perspective, ideal types of dialogue situation could be regarded as indeed monologue in that such dialogue presuppose identical teller. And as far as such presupposition would be persisted, the dialogues between teachers and students might be superficial conversation or might derive mutual alienation. So if the students could be significant others in the relationship of educational dialogue, it is required that teachers should prepare new rules of language from students.

참고자료

· 없음