초등학교 교사의 생애단계별 직무역량 분석 (An analysis on job competencies in the life cycle of Korean elementary school teachers)

서지정보

· 발행기관 : 안암교육학회
· 수록지 정보 : 한국교육학연구 / 23권 / 1호 / 287 ~ 318페이지
· 저자명 : 김희규, 주영효

초록

본 연구는 초등학교 교사의 생애단계별 직무역량 실태 분석과 그 결과를 중심으로 직무역량 개발, 교원 양성 및 연수 등의 발전을 위한 교육행정 및 교육정책적 시사점과 과제 도출을 목적으로 수행하였다. 이를 위해 먼저 초등학교의 생애단계, 교사 직무, 직무역량 관련 선행연구 고찰을 통해 설문조사 도구 초안을 개발하였다. 다음으로 현직 초등학교 교사와 학교행정가, 교육전문직 및 교육행정 전공 전문가 등과의 협의를 통해 초등학교 교사의 생애단계를 적응-성장-발전-숙련 등 네 단계로 구분하고, 교수, 학생 상담, 교직 실무, 교육공동체 형성 역량 등 네 가지 직무역량으로 구성되는 분석 준거와 설문 조사 도구를 개발하였다. 설문 조사는 리서치중앙을 통해 온라인으로 실시하였으며, 전국 17개 시･도 초등학교 교원 1,726명이 응답한 자료를 PASW Statistics 18.0 통계프로그램을 활용하여 생애단계별･집단별 직무역량 중요도 및 수행도 평균과 표준편차를 산출하고, 생애단계별 직무역량에 대한 중요도-수행도 분석(IPA)을 수행하였다. 분석 결과 첫째, 생애단계별로 초등학교 교사의 네 가지 직무역량 수행도 평균은 중요도 평균 보다 모두 낮으며, 생애단계가 높을수록 중요도 인식과 수행도 수준은 높아지는 경향을 보여주었다. 둘째, 숙련단계 남녀교사의 중요도와 수행도 집단 평균 차이가 대부분의 하위 직무역량에 걸쳐 유의미하였다. 셋째, 생애단계별 IPA 결과에서는 대체적으로 교수･학생 상담 역량이 유지 및 집중 영역으로 분류되었으며, 적응･발전단계에서는 전문성 역량, 성장･숙련단계에서는 심리상담 역량이 각각 집중할 필요가 있는 영역으로 나타났다. 마지막으로 발전단계 이전 단계에서 유지･집중 영역에 분류되었던 전문성 역량이 숙련단계에서는 낮은 우선순위 영역으로 분류되었다. 본 연구는 상술한 연구 결과에 터하여 초등학교 교사 양성, 생애단계별 연수 제도 및 정책 발전을 위한 시사점을 제시하였다.

영어초록

This study was designed to analyze job competencies in the life cycle of Korean elementary school teachers. We developed a survey instrument and analysis criteria by reviewing the previous research related to the life cycle of school teachers and teachers’ job in Korean elementary schools. The survey instrument was composed of 4 job competency domains (12 sub-domains) and the life cycle was divided into four stages such as adaptation-growth-development-master. After getting professional advice, the data was gathered from elementary school teachers including vice-principals, principals, and head teachers. The number of the respondents in the 17 Metropolitan and Provincial Offices of Education was 1,726. The data analysis was carried out in two stages. First, mean differences and standard deviation of the degree of importance and performance for each job competency were calculated for each life cycle and group. Second, analysis using Importance-Performance Analysis (IPA) proposed by Martilla & James (1977) was performed. Based on the results of the study, we discussed the directions for developing elementary school teachers’ education and in-service teacher training programs, and suggested educational administration and policy implications.

참고자료

· 없음