들뢰즈의 배움론 : 차이와 반복을 중심으로 (Deleuze's Apprenticeship(Apprendre))

서지정보

· 발행기관 : 고려대학교 교육문제연구소
· 수록지 정보 : 교육문제연구 / 39호 / 1 ~ 22페이지
· 저자명 : 강선보, 최승현

초록

후기구조주의는 새로운 사유의 지평을 열었다는 긍정적 평가와 함께, 기존 사유의 한계점에도 미치지 못하는 퇴락한 담론이라는 엇갈린 평가를 받고 있다. 특히, 교육학에서 후기구조주의에 대한 평가는 아직 걸음마 단계이다. 본 연구는 들뢰즈의 차이와 반복에서의 교육에 관한 산발적인 논의를 기호의 배움론으로 재구성하였다. 그의 배움론은 무의식적 과정을 포함하는 기호의 배움론이자 신체를 포괄하는 배움론으로 궁극적인 목적은 새로운 삶의 창조에 있다. 잠재성을 바탕으로 하는 이 배움론은 기존의 ‘본성과 수업’이라는 교육학의 논쟁구도를 ‘혼효면(混淆面)’의 장으로 옮길 것을 요구한다는 점에서 주목할 만하다. 또한, 그의 배움론은 포스트모더니즘과 더불어 ‘사이’를 사유한다는 점에서 기존의 교육학이 행해오던 작업에 대한 문제제기적, 반성적 기능을 수행할 수 있다.

영어초록

This study examines the pedagogical meaning of Deleuze's Apprenticeship. His Apprenticeship stresses the process of learning itself and includes the unconscious physical habits and deepens the problem of life(un vie) in terms of contemporary time theory. The beginning point of his Apprenticeship is the reversed Idée. In The Order of Things (Les mots et les choses: une archéologie des seiences humaines, 1966), Michel Foucault argues that the singular position of the human sciences(sciènces humaines) which make the crack between natural seiences(physics, mathematics etc), human-related sciences(linguistics, economics and distribution of labor) and reflective philosophy. Deleuze utilizes these scheme for his own virtuality(virtualité) as Foucault's logic. Then, Deleuze's apprenticeship is identified the practical example in the Olsson's “OHP machine pragram”(2009). In the educational program, children think how to play OHP machine freely and create their own story. Throughout these process, researchers find the possibility that receptible for Deleuze's thought into Education. Consequently, His apprenticeship give two indications. First, his apprenticeship requires that the composition of education needs to move from nature-nurture(traditional learning) to plane of consistence(plan de consistence, 混淆面). Second, It requires that structural analysis to the contemporary learning-economy.

참고자료

· 없음