교사의 해석적 실천에 기초한 교육과정 실행 방안 :내러티브적 관점 (The actual implementation of curriculum based on the school teacher's interpretive praxis: A perspective of the narrative)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육과정학회
· 수록지 정보 : 교육과정연구 / 29권 / 4호 / 113 ~ 135페이지
· 저자명 : 박종덕

초록

교육과정 실행은 세 가지 관점 즉 목표충실도 관점 － 즉, 상호적응 관점, 교육과정 구현 관점－에서 파악될 수 있다. 아오키의 ‘해석적 실천’은 교육과정 구현 관점에서 시사되는 교사의 노력의 방향을 제시해준다. 그러나 아오키는, 해석적 실천을 위한 교사의 구체적 방법은 분명하게 밝히지 않는다. 브루너의 내러티브 이론은그 방법적 원리를 밝히는 데에 초점을 두고 있다. 교육적 맥락에서의 내러티브는 국가 수준의 교육과정을 전달사태의 성격에 맞게 재구성해 놓은 것, 매체 이론의 용어로 말하여, 교사의 개발된 콘텐츠를 가리킨다. 맥루한에 의하면, 콘텐츠는 매체와 메시지가 결합된 것이다. 이와 관련하여, 매체와 메시지는 각각 콘텐츠의 가시적 측면과 비가시적 측면에 해당한다. 최근 교과교육학에서 연구, 실천되고 있는 교수내용 지식은 교육과정 실행의 가장 전형적이고 구체적인 사례라고 볼 수 있다. 다만, 교수내용 지식은 콘텐츠의 개념적 성격－즉, 콘텐츠는 교육적으로 유의미한 매체와 의의있는 내적 표준을 담고 있는 것이라는 점－을 고려하여 강조될 수있고 또 강조되어야 한다. 이 점에서 교육과정 실행 이론은 내러티브 이론이며 또 매체 이론이다.

영어초록

We have made explicit implementation of curriculum in the perspective of objective fidelity, mutual adaptation, and curriculum enactment. Aoki's ‘interpretive praxis’ in his phenomenological-hermeneutical approach shows the importance of teachers' effort in curriculum enactment. But Aoki does not make clear what the teacher should do for his ‘interpretive praxis’.
However, Bruner's theory of the narrative focuses on the methodological principles in education. The narrative, in its educational context, is recognized as the curriculum which is reconstructed by the teacher, and it is identical with ‘contents' in the terminology of Marshall McLuhan's theory of media. A careful scrutiny of McLuhan's theory reveals that ‘contents' consists of medium and message, respectively the visible and non-visible aspect of contents. Here, the medium is the ‘ground' of contents, and the message the unmanifested standard. The ‘pedagogical content knowledge' as investigated and practiced in the fields of education of subject matters in curriculum can be seen as a typical example of curriculum implementation. It is evident, however, that we can and must place an emphasis on the conceptual nature of ‘contents', most of which can be developed by establishing the internal relation of medium to message. Thus, the theory of narrative and media can give us a useful guide in assessing the extent to which curriculum implementation can be meaningful in the classroom.

참고자료

· 없음