발도르프 교육론에 함의된 ‘자존감 형성’에 대한 고찰 (Implications of Self-esteem Formation in the Waldorf Education Theory)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육철학학회
· 수록지 정보 : 교육철학연구 / 47권 / 1호 / 113 ~ 149페이지
· 저자명 : 김준승

초록

본 연구는 현대 사회에서 자존감의 중요성을 분석하고, 이를 발도르프 교육론과 연결하여 교육적 접근 방식이 자존감 형성에 미치는 영향을 고찰하는 것을 연구의 목적으로 한다. 자존감은 개인이 자신의 가치를 인식하고 스스로를 존중하는 능력으로, 건강한 삶과 대인관계 형성에 중요한 요소로 작용한다. 특히 현대 사회에서는 SNS와 경쟁 중심의 교육 환경으로 인해 자존감의 불안정성이 증가하고 있으며, 이에 따라 자존감 형성을 위한 효과적인 교육적 접근이 요구되고 있다.
이를 위해 기존 심리학 이론에서 다룬 자존감 개념을 검토하고, 로젠버그(Rosenberg)의 자존감 척도, 매슬로우(Maslow)의 욕구 위계 이론, 쿠퍼스미스(Coopersmith)의 자존감 연구 등을 분석하였다. 또한, 철학적 관점에서 왕수인의 ‘양지(良知)’와 프랭클의 ‘양심(Conscience)’ 개념을 통해 자존감이 단순한 감정적 요소가 아니라, 자기 실현과 내적 성찰을 통해 형성될 수 있음을 논의하였다.
발도르프 교육론은 전인적 인간 교육을 기반으로 하며, 감성과 체험 중심의 학습을 강조하여 학생들이 자존감을 내면적으로 확립하도록 돕는다. 경쟁과 비교 중심의 교육 방식에서 벗어나 학생 개개인의 개성과 성장 과정을 존중하는 발도르프 교육이 자존감 형성에 미치는 긍정적 효과를 분석하며, 현대 교육에서 적용 가능한 방향을 탐색하였다. 연구 결과, 감성 교육과 개별 맞춤형 학습, 자유로운 학습 환경이 자존감 형성에 중요한 영향을 미친다는 점을 확인하였다.
결론적으로, 자존감 형성을 위한 교육적 접근은 단순한 지식 전달을 넘어, 개인의 성장과 자아 발견을 중심으로 이루어져야 한다. 또한, 향후 실증적 연구와 공교육에서의 적용 방안에 대한 논의가 필요함을 제언한다.

영어초록

This study analyzes the importance of self-esteem in modern society and examines how educational approaches based on the Waldorf education theory influence self-esteem formation. Self-esteem refers to an individual's ability to recognize their own value and respect themselves, playing a crucial role in maintaining a healthy life and forming interpersonal relationships. In contemporary society, the instability of self-esteem has been increasing due to the rise of social media and a competition-driven education system. Thus, effective educational approaches are needed to foster self-esteem.
Specifically, the study reviews existing psychological theories on self-esteem, including Rosenberg’s Self-Esteem Scale, Maslow’s Hierarchy of Needs, and Coopersmith’s research on self-esteem. Additionally, philosophically, it explores Wang Yangming’s concept of "Liangzhi" (良知) and Viktor Frankl’s idea of "Conscience," emphasizing that self-esteem is not merely an emotional factor but a construct which can be shaped through self-actualization and inner reflection.
Waldorf education is based on holistic human development, and emphasizes emotional and experiential learning, encouraging students to intrinsically develop their self-esteem. Moving away from competition- and comparison-based education, Waldorf’s approach respects individual personalities and growth processes. This study analyzes Waldorf education’s positive effect on self-esteem formation and explores its potential application in contemporary education. The findings indicate that emotional education, personalized learning, and a free learning environment significantly contribute to self-esteem development.
In conclusion, educational approaches for fostering self-esteem should go beyond mere knowledge transmission, and focus on individual growth and self-discovery. Scholars should examine the integration of these approaches into public education systems.

참고자료

· 없음