일제강점기, 조선총독부의 조선어급한문 교과서 연구 시론 -중등교육 교재 『고등조선어급한문독본』을 중심으로- (A Study about the Choseoneo and Classical-Chinese Textbooks of Choseon Government General -Mainly on Middle School Division Textbooks-)

서지정보

· 발행기관 : 우리한문학회
· 수록지 정보 : 漢文學報 / 22권 / 131 ~ 172페이지
· 저자명 : 임상석

초록

이 논문은 시론적인 성격으로 1910년대와 1920년대 초, 출간된 조선총독부의 『고등조선어급한문독본』 교과서를 정리해 보았다. 이 자료들은 조선총독부의 초기 식민지 정책, 특히 언어/교육 정책을 가늠할 수 있는 성격이다. “조선문” 내지 “조선어”로 설정한 한국어의 위상은 1910년대 구교육령에 따른 교과서에서는 매우 축소되고 제한적이었지만, 3.1운동 이후의 신교육령에 따른 교과서에서 그 위상은 질적인 측면과 양적인 측면 모두에서 확대된다. 식민지 한국의 정치적, 언어적 상황에 맞춘 대응으로 보이는데, 구교육령에서는 한국어를 공식어․학술어가 아닌 보조적 언어로 제한하려 했지만 이런 정책은 실패하여 신교육령에서는 학술과 교육을 일정 정도 담당하는 언어로 그 위상이 달라진다. 교과서의 편제 뿐 아니라, 그 문체에서도 다양한 논점들이 있다. 구교육령 교과서의 조선어 문장이 모두, 일본의 관용문과 한문 문장에서 번역된 것으로 매우 제한된 양상이었다면 신교육령의 조선어 문장은 매우 다채롭다. 일본의 한문 문장과 일본어 문장, 한국 전통 문헌이 상당히 완성도 있는 번역 과정을 통해 실렸으며, 번역이 아닌 것으로 보이는 문장들도 많아졌다. 이런 문체적 모색은 한문을 매개로 한 문화통합의 과정으로 해석할 여지가 있으며 정치적․사회적인 배경과 연동하여 앞으로도 더 깊이 고찰할 필요가 있다.

영어초록

In this essay, I research the Choseoneo and Classical-Chinese Textbooks of Choseon Government General from 1910s to 1920s and organize its contents which show the essence of early Japanese colonial policy and its language plan. Under the Japanese Colonial rule, Korean is established as Choseoneo(language of Choseon) or Choseonmun(writing in Choseon language) but its aspects are varied due to the diverse of Choseon Government General, especially the disparity between Choseon education ordinance(old education ordinance) in 1910s and its renovation(new education ordinance) after 3.1 Independence Movement. The Choseoneo part of Choseon Government General's textbooks is expanded and improved in new education ordinance, which can be evaluated as active correspondence to the colonial circumstances of Choseon in 1910s. In old education ordinance, Korean is established secondary language mainly serve to bureaucratic purpose but in new education ordinance, its aspects is improved to the degree of serving for the educational and academic roles. Also the styles of the textbooks Choseoneo has numerous issues regarding cultural history and the variation of colonial planning. And the Choseoneo styles of textbook, under old education ordinance, is translate only from the original Japanese texts, having narrow rhetorical diversities, but under new education ordinance, its styles has wider possibilities rhetorically which reveal the attempts of colonial plan for the cultural synthesis.

참고자료

· 없음