비구어 및 무발화장애 아동의 의사소통교육에 대한 언어치료전공 대학생의 인식 (The Perception of University Students Majoring in Language Therapy for Communication Education of Children with Non-verbal and Non-utterance Disorders)

서지정보

· 발행기관 : 인문사회 21
· 수록지 정보 : 인문사회 21 / 11권 / 2호 / 2131 ~ 2140페이지
· 저자명 : 권미지, 이미아

초록

이 연구의 목적은 비구어 및 무발화장애 아동의 의사소통교육에 대한 언어치료전공 대학생의 인식을 알아보기 위함이다. 연구방법은 언어치료전공 대학생의 231명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구 결과 첫째, 학년별 의사소통교육에 대한 의사소통 기회 제공, 의사소통 기능 교육, 의사소통 양식의 다양성 교육, 부모와 치료실의 협력, 연수 문항 모두에서 통계적으로 유의미하게 나타났다. 둘째, 수강경험에 따른 의사소통교육에 대한 인식차이는 없었다. 셋째, 장애학생 상호작용 경험에 따른 의사소통교육 분석 결과, 다섯 가지 유형 모두 통계적으로 유의미하게 나타났다. 넷째, 장애학생 지도경험에 따른 의사소통교육에 대한 인식차이에서 부모와 치료실의 협력 항목이 통계적으로 유의미하게 나타났다. 이러한 결과를 통해 언어치료전공 대학생의 비구어 및 무발화장애 아동의 의사소통교육프로그램을 개발하는데 기초자료가 될 것으로 사료된다.

영어초록

The purpose of this study is to investigate the perception of University students majoring in language therapy for communication education of children with non-verbal and non-utterance disorders. As a research method, a questionnaire was conducted for 231 University students majoring in language therapy. As a result of the study, first, it was statistically significant in providing communication opportunities for grade-level communication education, education in communication skills, education in diversity of communication styles, cooperation between parents and the treatment room, and training questions. Second, there was no difference in the perception of communication education according to the course experience. Third, as a result of analysis of communication education according to the interaction experience of students with disabilities, all five types were statistically significant. Fourth, the items of cooperation between the parents and the treatment room showed statistically significant differences in the perception of communication education according to the experience of teaching students with disabilities. Based on these results, it is considered that this will be the basic data for developing a communication education program for children with non-verbal or non-igniting disabilities of university students majoring in language therapy.

참고자료

· 없음