피드백을 활용한 비대면 한국어 말하기 수업 사례 연구 (A Case Study on Non-face-to-face Korean Speaking Class Using Feedback)

서지정보

· 발행기관 : 부산대학교 과학교육연구소
· 수록지 정보 : 교사교육연구 / 60권 / 1호 / 21 ~ 36페이지
· 저자명 : 김지현, 조희영

초록

이 연구의 목적은 비대면 한국어 수업에서 학습자들의 참여도를 높이고 상호작용을 증진시키기 위해 피드백을 활용한 말하기 수업을 제안하고 실제 사례를 살펴보는 데 있다. 비대면 말하기 수업은 수업 참여자 간의 상호작용이 어렵고 학습자들이 말하기 활동에 대한 피드백을 받기 힘들다는 제약이 있다. 또한, 교사의 경우 수업에 대한 통제가 어렵다. 이에 자가, 동료, 교사 피드백을 수업 내 평가 방법으로 활용하여 ‘도입 → 제시 → 연습 → 사용 → 평가 → 마무리’의 6단계 말하기 수업을 구성하였다. 실제 수업 결과, 피드백을 활용한 말하기 수업은 학습자들의 수업 참여도를 높이고 상호작용을 증진시켜 비대면 수업의 단점을 보완할 수 있는 것으로 나타났다. 또한, 학습자들은 말하기 피드백을 통하여 실제 말하기 실력과 수업에 대한 흥미가 향상되었다고 느꼈으며, 이러한 말하기 피드백을 계속 받고 싶다고 응답하였다. 따라서 이 연구는 피드백을 활용한 말하기 수업이 비대면 수업의 단점을 보완하며, 여러 긍정적인 효과가 있음을 밝히고 있다.

영어초록

The purpose of this study was to propose a non-face-to-face Korean speaking class using feedback to be applied to real classes to increase Korean learners' participation and to promote interaction. Non-face-to-face speaking classes have restrictions because interactions between class participants is difficult and learners are unable to receive feedback on speaking activities. Also, it is difficult for teachers to control classes. In response, this study was composed to organize 6 levels of the speaking class 'warm up → presentation → practice → use → evaluation → follow up' using 'self feedback, colleagues feedback, and teacher feedback' was also used as evaluation methods in the class. After conducting classes with this method, it has been shown that this method can compensate for the disadvantages of non-face-to-face classes by increasing learners' participation in classes and promoting interaction. According to learners' survey and interview, there were positive responses that their speaking skills had seemed to improved, as well as interest in the class. Furthermore, students wanted to continue receiving such speaking activity feedback. Therefore, the study revealed that speaking classes using feedback complement the shortcomings of non-face-to-face classes and have several positive effects.

참고자료

· 없음