한국 노인의 임파워먼트를 위한 노인교육 활성화 방안: 비판적 노인교육을 중심으로 (The Empowerment of Older People in Korea and Critical Educational Gerontology)

서지정보

· 발행기관 : 한국동북아학회
· 수록지 정보 : 한국동북아논총 / 19권 / 4호 / 269 ~ 290페이지
· 저자명 : 신미식

초록

한국에서 노인은 나약하고, 의존적이며, 사회의 도움이 필요한 존재, 혹은 국가 경쟁력을 약화시키거나 젊은 사람에게 부담이 되는 존재로 그려지면서 여전히 부정적 이미지에 시달리고 있다. 이러한 상황에서 현재 노인에게 필요한 것은 무엇보다 노인들이 정정당당한 삶의 주체로 거듭나서, 노인과 관련한 사안에 자신들의 목소리를 낼 수 있도록 힘을 갖게 되는 것, 즉 임파워먼트되는 것이다. 노인의 임파워먼트는 다양한 방법을 통해서 가능하지만 가장 장기적이고 효과적인 방법은 교육을 통해서이다. 그러나 모든 교육이 노인의 임파워먼트를 가능하게 하는 것은 아니고, 교육의 목적이 임파워먼트에 맞춰질 때만이 가능하다.
한국에서 평생교육의 발전으로 인해 노인교육은 양적으로는 많이 확대되었지만, 아직 노인의 임파워먼트에 초점을 맞춘 노인교육은 쉽게 찾아볼 수 없는 실정이다. 따라서 이 연구에서는 한국 노인의 임파워먼트를 위해 외국에서 노인들의 임파워먼트에 초점을 맞춰 발전해 온 비판적 노인교육을 살펴본 후, 비판적 노인교육이 한국에서도 활성화될 수 있는지에 대한 가능성을 타진하고, 나아가 그 가능성이 실현되기 위해 해결되어야 할 과제는 무엇인지를 탐색하였다.

영어초록

Older people in Korea have suffered from negative images: they have been portrayed as frail, dependent, and helpless; they are considered as main contributors to weakening the national competitiveness; they are viewed as big burdens to younger people. Despite all these negative images, indeed, they still work hard for themselves and for the society, In this context, older people need to overcome the negative images imposed upon them, to become the subjects of their lives, to make voices for the issues related to them, and to participate in the decision making process. In other words, what they need is that they should empower themselves.
There are many ways to do so but the most effective and surest way is education with the focus on empowerment. In Korea, there are many different types of education for older people but education for empowerment is not available yet. On the other hand, in western countries, critical educational gerontology has been developed for the purpose of empowering older people.
In this study, first, the author tries to examine why older people in Korea need empowerment. Second, the author investigates whether in the field of education for older people, education for the purpose of empowering older adults is available. Third, the author explores critical educational gerontology in depth to grasp its background, characteristics, and problems. Forth, the author attempts to find out whether critical educational gerontology can be feasible and what efforts should be made to vitalize it in the field of education for older people in Korea.

참고자료

· 없음