실과 수업에서의 마인드 맵 적용 방안과 효과

서지정보

· 발행기관 : 한국실과교육학회
· 수록지 정보 : 한국실과교육학회지 / 18권 / 3호 / 213 ~ 228페이지
· 저자명 : 이선진, 이경애

초록

본 연구에서는 실과교과에 있어 마인드 맵의 적용방안을 제시하고 마인드 맵 적용이 실과 식생활 단원 학습의 학업성취도에 미치는 효과를 검증함으로써 마인드 맵의 적용을 통해 실과교육의 목표를 달성하고 학습효과를 높이고자 하였으며 연구결과는 다음과 같다. 1. 제7차 실과교육과정 5, 6학년 실과교과서의 마인드 맵 적용형식을 분석한 결과, 5학년 2개 소단원과 6학년 4개 소단원에서만 마인드맵이 활용되고 있었으며 적용형식도 다양하지 못하여 적용단계에 있어서는 수업전개에서, 제작주체에서는 교사-학생주체로, 표현방법에 있어서는 문자 혹은 이미지 마인드 맵으로 적용되고 있었다. 2. 마인드 맵은 ‘가족과 일의 이해’ 영역에서는 수업전개 단계뿐만 아니라 학습정리단계에서 복잡한 정보를 일목요연하게 체계화시키는 것을 도와줄 수 있으며 ‘생활 기술’ 영역에서 는 절차적 지식의 이해 및 적용력 향상을 위해 수업전개 단계와 학습정리 단계에서 효과적으로 활용될 수 있다. 그리고 ‘생활 자원과 환경의 관리’ 영역에서는 단원도입 단계, 수업전개 단계, 학습정리 단계에서 마인드 맵을 활용함으로써 원인과 결과를 체계화시키는 것을 도와주며 실천의지를 높여 줄 수 있을 것으로 여겨진다. 3. 마인드 맵을 실과 식생활 단원 학습에 적용한 결과 인지적기능적정의적 영역의 학업성취도가 모두가 유의미하게 향상되었다. 이러한 결과는 마인드 맵 활동을 통해 단원계획 단계를 거쳐 한 단원을 진행함에 있어 단원의 학습목표와 수업의 전개과정을 이해한 수업이 가능했기 때문이라고 생각된다. 또한 학습목표와 방법, 내용에 대한 반복적이고 확산적인 분석과 재해석을 요구하는 마인드 맵 활동을 통해 학습자들이 보다 사고하는 수업이 되었다고 보여진다.

참고자료

· 없음