예비교사의 무형식 학습망과 정서적 연결망 특성이 실천적 지식 및 교직인성에 미치는 영향 (The Effect of Informal Study Networks and Emotional Networks on Practical Knowledge and Teacher’s Characteristics of Pre-service Teacher)

서지정보

· 발행기관 : 인하대학교 교육연구소
· 수록지 정보 : 교육문화연구 / 23권 / 3호 / 167 ~ 189페이지
· 저자명 : 허영주

초록

본 연구는 예비교사들이 구성하는 무형식 학습망과 정서적 연결망의 특징이 실천적 지식과 교직인성에어떤 영향을 미치는지를 분석함으로써, 예비교사의 실천적 지식과 교직인성의 함양을 지원하기 위한전략을 수립하기 위해 수행되었다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 전공 학습망은 인접중앙성이높을 때, 그리고 교육학 학습망은 연결중앙성이 높을 때 실천적 지식의 향상에 정적인 영향을 준다는것을 알 수 있었다. 또한 대학생활 공유망과 여가생활 공유망은 인접중앙성이 낮을 때 실천적 지식의향상에 정적인 영향을 준다는 것을 알 수 있었다. 둘째, 교직인성을 함양하기 위해서는 전공 학습망의인접중앙성을 높여야 하지만, 여가생활 공유망의 인접중앙성은 낮추는 것이 필요함을 알 수 있었다.
연구결과를 기반으로 다음과 같은 제언을 하였다. 첫째, 전공 학습망의 예비교사들의 만남의 횟수를늘리고 해당 연결망을 오래 지속시킴으로써 친밀성을 강화하는 것이 예비교사의 실천적 지식과 교직인성향상에 도움을 줄 수 있다. 둘째, 교육학 학습망의 경우에는 교육학 학습망에 많은 수의 학생들이포함되도록 하는 것이 교직인성 향상에는 영향을 주지 않지만, 실천적 지식의 향상에는 긍정적인 영향을줄 수 있다. 셋째, 대학생활 공유망과 여가생활 공유망의 경우에는 구성원들의 모임의 횟수를 줄이는대신 많은 수의 학생들이 연결망에 포함되도록 구성하고, 주기적으로 연결망을 재구성하도록 유도하는것이 예비교사들의 실천적 지식과 교직인성 함양에 도움을 줄 수 있다.

영어초록

The purpose of this study identifies what effects informal study networks and emotional networks of pre-service teacher have on advancement of practical knowledge and teacher’s characteristics, and establish that support strategies for make progress in their practical knowledge and teacher’s characteristics.
Study’s result is follow. First, closeness centrality of major study networks is higher and degree centrality of education study networks is higher is growing to practical knowledge. And closeness centrality of school life share networks is lower and closeness centrality of leisure life share networks is lower is growing on practical knowledge. Second, closeness centrality of major study networks is higher and closeness centrality of leisure life share networks is lower is growing on teacher’s characteristics.
As follows is suggested on the conclusion. First, we are called on to help become close with students in major study networks, through students in major study networks to meet many more and this networks hold on this networks as long as possible. Second, we are called on to help education study networks is included more number of students. Third, we are called on to help students in school life share networks and leisure life share networks to meet fewer and this networks re-organized as possible.

참고자료

· 없음