중국어 말하기 교재의 대화문에 출현하는 비선호적 반응에 대한 고찰 (A Study of Dispreferred Responses in Chinese Conversation Textbooks)

서지정보

· 발행기관 : 한국중국언어학회
· 수록지 정보 : 중국언어연구 / 90호 / 201 ~ 232페이지
· 저자명 : 이지원

초록

본 연구에서는 단계별로 학습이 가능하도록 구성된 중국어 말하기 교재 3종을 대상으로 중국어 대화문에서 나타나는 비선호적 반응(dispreferred response)이 실제 대화의 전형적인 모습을 제대로 반영하고 있는지 살펴보고 종합적인 의사소통 능력 향상이라는 측면에서 유용한지 분석하고자 한다. 본 연구는 담화 분석 범위를 문장 층위에서 인접쌍과 연속체 층위로 확장시켜 교과서 대화문에서 출현하는 비선호적 반응 현상을 초급에서부터 고급에 이르기까지 교재 난이도에 따라 전면적으로 분석한다. 중국어 교재에서 출현하는 비선호적 반응의 빈도 및 분포를 분석한 결과 선호적 반응과 비선호적 반응의 비율이 교재마다 제각각인 것으로 나타난다. 또한 중국어 교재에서 나타나는 비선호적 반응의 말차례 구조와 내용상 특징을 분석한 결과 실제 대화에서 나타나는 비선호적 반응의 특성이 제대로 나타나지 않는다. 본 연구에서는 현행 중국어 교재에서 나타나는 비선호적 반응의 문제점을 확인하고 실제 대화와의 차이를 줄이기 위해서는 어떤 점이 보완되어야 하는지를 교재 난이도별로 제안한다.

영어초록

This paper investigates several features of dispreferred responses, including their frequency, their distributional properties, their types, and their functions in conversations contained within Mandarin Chinese textbooks by level of difficulty, and it provides how dispreferred response should be reflected in Mandarin Chinese textbooks. The analysis in this paper are made into three aspects: (1) a detailed and complete study on the presence of dispreferred responses in the three textbooks; (2) a comparison of dispreferred responses among the three textbooks; (3) a comparison of dispreferred responses in naturally occurring spoken conversation in Chinese and those in Chinese textbooks. It is through the analysis that this paper shows that dispreferred responses in the three textbooks are defective in illustrating diverse types of dispreferred responses and delayed and structurally elaborated features. Account strategies are not frequently used in textbooks, while explaining strategies are most frequently used in naturally occurring conversations. The declination components of dispreferred responses does not truthfully reflect the entire circumstance of Chinese conversation. This paper proposes the improvements for integrating dispreferred responses into textbook study by level of difficulty. In the beginning level, Chinese conversation textbooks should introduce a variety of dispreferred response types. In the intermediate level, Chinese language textbooks need to show the interactional features of dispreferred responses based on the actual dispreferred responses of native Chinese speakers. In the advanced level, the textbooks should include the socio-culturally specific features of the dispreferred responses.

참고자료

· 없음