초등학교 5학년의 정보 전달 말하기와 쓰기 능력의 상관관계 분석 (Analysis of Correlation between Informative Speaking and Writing Skills of 5th grade elementary school students)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 20권 / 13호 / 847 ~ 866페이지
· 저자명 : 염나리, 전은주

초록

말하기와 쓰기를 통합 지도해야 한다는 논의는 많이 이루어져 왔으나, 말하기와 쓰기의 상관관계를 직접 분석한 연구는 부족하다. 따라서 본 연구에서는 초등학교 5학년을 대상으로 국어교육에서 일반적으로 활용하는 평가 구인 요소인 ‘내용 선정, 조직, 표현, 전달’을 구인으로 삼아, 정보 전달 말하기와 쓰기 능력 사이의 상관관계를 분석하였다. SPSS Spearman 상관분석 결과에 따르면, 초등학교 5학년의 정보 전달 말하기와 쓰기 능력의 상관관계는 다음과 같다. 첫째, 말하기 수행 결과 평균은 총점 70점에 대해 34.44, 쓰기 수행 결과 평균은 34.53으로 초등학교 5학년의 말하기와 쓰기 능력은 다소 낮은 수준이었다. 둘째, ‘내용 선정, 조직, 표현, 전달’ 범주별 말하기와 쓰기 수행의 상관관계를 비교한 결과 말하기와 쓰기 능력은 표현, 전달, 내용 선정, 조직 순으로 상관계수가 컸다. 셋째, 말하기와 쓰기 공통 채점 요소 7개는 모두 상관이 있었다. 특히, 채점 요소 중 8번 표현 범주의 ‘설명의 대상이 잘 드러나도록 적절한 어휘를 사용하고 있는가’와 같은 어휘 수준 상관관계가 0.508로 가장 분명하였다. 채점 요소 중 1번 ‘설명하는 대상이 분명하게 드러나는가?’가 상관계수 0.449로 두 번째였다. 전달에서의 유창성을 채점한 14번 ‘자신감 있고 열의 있는 태도로 말하는가, 쓰기 유창성이 있는가?’의 경우 0.226으로 상관계수가 가장 작았다.

영어초록

The purpose of this study is to analyze and discuss the correlation between speaking and writing skills of 5th grade elementary school students, focusing on the informative speaking. The participants are 96 5th grade elementary students who have differences in the styles from working school grade by location. The students explain or write to explain one of the things that I know, food, animals, and games. In speaking test, the participants were given three minutes to prepare a response and about two minutes to speak. In writing test, the participants were given ten minutes to prepare a response and about thirty minutes to write.The following four elements were selected as the evaluation criteria: contents, organization, expression and delivery. Corelation of inter-rater reliability of the scoring was higher than 0.732, 0.862; therefore, the inter-rater reliability was very good. Overall, the participants’s speaking skill were generally quite poor. Also, the participants’s writing skill were quite poor, too. Speaking and writing skills were correlated with each other in the order of expression, delivery and content. The ability to select content was 0.368 and the ability to organize was 0.272. In particular, the ability to organize discourse and writing showed the lowest correlation of 0.272. However, the scores of organizational items were the lowest at 6.19(15) for speech and 5.95(15) for writing. The ability of expression was correlated to 0.412 and the ability of expression about vocabulary was highly correlated to 0.508. Item 14 that checked the 'flexibility' of the delivery related to speech and writing skills was also somewhat significant at 0.226. The results of study show that there is a correlation between speaking and writing skills, and suggest that education in expression is necessary considering the correlation between contents, organization, expression and delivery of speaking and writing skills.

참고자료

· 없음