초등학교 1학년 시기 학교 적응의 종단적 발달경로: 어머니의 누적된 양육스트레스와 만 6세 시기 외현화 문제행동의 영향 (Longitudinal Developmental Paths of Children's School Adjustment in the First Grade of Elementary School: The Effects of Preschooler's External Problem behaviors at Age 6 and Mother's Accumulated Pare)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아보육학회
· 수록지 정보 : 한국영유아보육학 / 124호 / 67 ~ 92페이지
· 저자명 : 이정아, 최선녀, 문영경

초록

본 연구는 초등학교 1학년 시기 학교 적응의 종단적 발달경로를 밝히는데 있어서 어머니의 누적된 양육스트레스와 만 6세 시기 외현화 문제행동의 영향을 규명하고자 하였다. 이를 위해 한국아동패널 1차년도(W1, 만 0세 시기)~8차년도(W8, 만 7세 시기) 자료의 2150명을 대상으로 SPSS 21.0(IBM Co)과 AMOS 21.0(IBM Co) 프로그램을 사용하여 분석하였다. 연구변인들 간의 관련성을 살펴보기 위해 상관관계분석을, 가설검증을 위해 구조방정식 모형검증을 실시하였다. 변인들 간의 직․간접효과를 알아보았고, 매개효과의 유의성은 Bootstrapping을 통해 검증하였다. 연구결과 첫째, 만 6세 시기 외현화 문제행동은 초등학교 1학년 시기 아동의 학교 적응에 직접 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 어머니의 누적된 양육스트레스는 만 6세 시기 외현화 문제행동에 직접 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 어머니의 누적된 양육스트레스는 초등학교 1학년 시기 아동의 학교 적응에 직접 영향을 미치지는 않는 것으로 나타났다. 넷째, 어머니의 누적된 양육스트레스는 만 6세 시기 외현화 문제행동을 완전매개하여 초등학교 1학년 시기 아동의 학교 적응에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이에, 어머니의 누적된 양육스트레스와 만 6세 시기 외현화 문제행동을 낮추고 만 7세 시기 아동의 학교 적응을 높일 수 있는 프로그램 개발과 사회적 정책 마련이 필요해 보이며, 지속적인 관리를 통해 만 7세 아동의 학교 적응을 돕는데 본 연구가 기초자료로 활용되길 기대한다.

영어초록

This study investigatesd the longitudinal developmental path of children's school adjustment in the first grade of elementary school and the effects of preschooler's external problem behaviors at age 6 and mother's accumulated parenting stress. Korea Children's Panel 1st year (W1, 0 years old)～8th year (W8, 7 years old) data were analyzed using SPSS 21.0 (IBM Co) and AMOS 21.0 (IBM Co) programs. Correlation analysis was conducted to examine the relevance among the study variables, and structural equation model verification was performed to verify the hypothesis. The direct and indirect effects of the variables were examined, and the mediating effect was interpreted through bootstrapping. First, externalizing problem behaviors in preschool years showed a direct effect on children's adjustment to school in the first grade of elementary school. Second, the mother's accumulated parenting stress had a direct effect on the externalizing problem behaviors in early childhood. Third, the cumulative parenting stress of mothers didn't not affect children's school adjustment in the first grade of elementary school. Fourth, the cumulative parenting stress of mothers affected children's school adjustment in the first grade of elementary school by mediating the externalizing problem behaviors in preschool years. Accordingly, it is necessary to develop a program that can reduce the mother's accumulated parenting stress and child externalization problem behavior and increase children's school adjustment, and to prepare social policies, and to help children adjust to school through continuous management.

참고자료

· 없음