만 5세 유아의 또래 관계가 유아의 행복감에 미치는 영향: 또래 수용 및 또래 거부 사회 연결망 분석을 중심으로 (The Effect of 5-year-old Children’s Peer Relationship on Young Children’s Happiness; Based on the Social Network Analysis of Peer Acceptance and Peer Rejection)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아교원교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육학논집 / 27권 / 5호 / 203 ~ 229페이지
· 저자명 : 홍인표

초록

본 연구는 만 5세 유아의 또래 관계에서 나타나는 또래 수용 및 또래 거부 양상을 살펴보고, 또래 관계가 유아의 행복감에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 연구를 위해 경기도에 위치한 D유치원의 3학급 유아 73명을 대상으로 유아의 행복감을 측정하고, 또래지명법을 통해 사회연결망을 구성하여 중심성을 분석하고, 또래 인기도를 알아보았다. 유아의또래 관계에서 나타나는 인기도와 중심성이 유아의 행복감과 어떤 관계가 있는지 살펴보기위해 분산분석과 상관분석, 회귀분석을 실시하였다. 주요 연구결과를 살펴보면 첫째, 또래 관계에서 특정한 유아들이 또래로부터 수용되거나 거부되는 양상이 뚜렷하게 나타나고 있었다.
둘째, 또래로부터 수용되는 정도는 유아의 행복감과 정적인 상관이 나타났으며, 거부되는 정도는 부적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 또래 수용 연결 중심성이 높아질수록 유아의 행복감도 높아지는 것으로 나타났으며, 또래 거부 연결 중심성이 높아질수록 유아의 행복감은 감소하는 것으로 나타났다. 즉, 또래 수용은 유아의 행복감을 증가시키고, 또래 거부는유아의 행복감을 낮추는 것을 알 수 있다. 따라서, 유아의 행복감을 높이기 위해 유아가 또래로부터 수용될 수 있도록 돕는 또래 관계 기술 증진 프로그램이 지속적으로 개발되어야 하며, 현장의 유아교사들이 이를 적용할 수 있도록 돕는 교사 연수가 함께 이루어져야 할 것이다.

영어초록

This study aimed to examine the peer acceptance and peer rejection patterns of 5-year-old children in their peer relationships and to examine the effects of peer relationships on their happiness. For the purpose of this study, data on children's happiness and peer relationships were collected from 73 children in 3 classes of D kindergarten located in Gyeonggido. The social network of peer acceptance and rejection in class was constructed through peer nomination method to analyze the centrality and peer popularity.
In order to examine the relationship between popularity and centrality of young children's peer relationship and happiness of young children, ANOVA, correlation analysis, and regression analysis was conducted.
The results of the study were as follows: First, certain children were clearly accepted or rejected by their peers in the peer relationship. Second, the degree of acceptance from peers was positively correlated with the happiness of young children, and the degree of rejection from peers was negatively correlated with the happiness of young children. Third, the higher the peer acceptance degree centrality, the higher young children's happiness, and the higher the peer rejection degree centrality, the lower young children's happiness. That is to say, peer acceptance increases young children's happiness, and peer rejection decreases young children's happiness. Therefore, in order to increase young children's happiness, a program for improving peer relationship skill should be continuously developed to help young children be accepted by their peers, and teacher training should be conducted in order for the teachers to apply it to the the field.

참고자료

· 없음