신기술분야(4차산업혁명) 성인학습자의 업스킬링과 리스킬링을 지원하는 평생교육 개선방안에 대한 실증적 연구 (An Empirical Study on Methods to Improve Lifelong Education to Support Adult Learners’ Upskilling and Reskilling in the field of New Technology (4th Industrial Revolution))

서지정보

· 발행기관 : 국제e-비즈니스학회
· 수록지 정보 : e-비즈니스연구 / 25권 / 3호 / 93 ~ 100페이지
· 저자명 : 강민식

초록

대규모 공개 온라인 강좌(MOOC)는 세 가지 관점으로 대표된다: (a) 성인을 위한 평생 학습, (b) 모든 사람을위한 열린 교육, (c) 웹 기반 학습 도구의 사용. K-MOOC는 세계적인 추세를 따르기 시작했지만, 다른 MOOC 강좌와 마찬가지로 낮은 이수율이 가장 큰 문제점이다. 본 연구는 신기술 분야(4차 산업혁명)와 관련된 매치업강좌에 중점을 두고 있다. 처음 매치업 강좌 역시 비대면으로 개발되고, 강좌를 오픈해서 진행하였으나, 가상현실 헤드셋의 사용을 전제로 한 교과목의 성격상 비대면 강좌를 기초과정으로 하고, 대면을 혼합한심화과정을 개설하였다. 그 결과 2022년 3월부터 2023년 2월까지 두 학기 동안 네 가지 주제의 기본 및심화 과정 총 16개 강좌를 조사했다. 연구 결과, 심화과정의 이수율은 평균 71.5%로 기초과정 평균 17.7%의약4배 증가하였다. 더불어서 해당 학기 동안 기초 과정의 이수율 또한 유의미한 차이가 나타났다. 평균 수강완료율이 9.4%에서 26.0%로 2.8배 증가했다. 이는 순수 비대면 강좌보다는 대면강좌와 연계된 블렌디드 방식이 훨씬 이수율을 포함한 학습효과에 대해 적합함을 실증하는 연구결과를 보여준다. 향후 공개 강좌에 대한몇 가지 권장 사항으로는 (1) 기초와 심화과정 학습자간의 유기적인 연계 교과과정으로 학습 전반의 성과를미리 설계할 수 있는 커리큘럼을 제공하는 것, (2) 과정의 목적과 도구를 제목에 강조, (3) 학습자 관리에필요한 충분한 학습자 프로필 정보 수집, (4) 가능하면 혼합학습 방법을 적용하는 것이다. 본 연구는 특별히가상현실, 인공지능들 신기술 분야의 강좌를 기반으로 했으며, 이러한 권장 사항은 다른 첨단기술을 포함한블렌디드 방식의 다양한 분야의 공개 강좌에 적용할 수 있다.

영어초록

Research Purpose: Massive Online Open Course (MOOC) is represented by three perspectives: (a) lifelong learning for adults, (b) open education for all, and (c) the use of web-based learning tools. K-MOOC started to follow the trend of the world but also has a setback like other MOOCs around the world, low course completion rate. This study focuses on the courses related to the field of new technology (4th Industrial Revolution).
Research Methods: The first match-up course was also developed as a non-face-to-face course and was conducted as an open course, but due to the nature of the subject that presupposes the use of a virtual reality headset, non-face-to-face courses were used as the basic course and an advanced course mixed with face-to-face courses was opened. The research method statistically analyzed changes in completion rates for a total of 16 basic and advanced courses on four topics were investigated over two semesters from March 2022 to February 2023.
Results in Research: As a result of the study, the average completion rate of the advanced course was 71.5%, approximately four times higher than the average of 17.7% for the basic course. In addition, the average course completion rate of basic courses increased 2.8 times from 9.4% to 26.0%. This shows research results that demonstrate that a blended learning education linked to face-to-face courses is more suitable for learning effects, including completion rates, than pure non-face-to-face courses.
Research Conclusion: Some recommendations for future open courses include (1) encouraging learners from advanced courses to take basic courses, (2) highlighting the purpose of the courses and tools in the title, (3) collecting enough learner profile information to manage the learners, and (4) adapt Blended Learning methods wherever possible.

참고자료

· 없음