대학 내 동료 튜터링 프로그램이 튜터와 학습자의 학업역량과 핵심역량에 미치는 효과 (The effect of Peer Tutoring on College Students’ Learning Competency and Core Competency)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 18권 / 21호 / 481 ~ 504페이지
· 저자명 : 안현아, 박영신, 김경이

초록

본 연구는 대학생 동료 튜터링 프로그램이 대학생의 학업역량과 핵심역량에 미치는 영향을 탐색하기 위해 수행되었다. 2017년 3월부터 12월까지 진행된 C대학교 동료 튜터링 프로그램에 참여한 438명의 학생들의 자료가 분석에 포함되었다. 참여 학생들을 대상으로 튜터링 시작 전과 종료 후 총 2회에 걸쳐 학업역량과 핵심역량을 온라인 설문조사를 통해 평가하였다. 수집된 자료들을 바탕으로 튜터와 학습자들의 역량 점수 변화를 비교 분석 하였다. 분석 결과, 동료 튜터링은 대학생의 학업역량과 핵심역량을 향상시키는 것으로 나타났다. 또한 튜터와 학습자의 학업역량 변화 양상은 상이하게 나타났다. 튜터는 튜터링 활동을 통해 학습전략과 메타인지능력이 향상되는 것으로 확인되었고, 학습자는 학업성취도(GPA)와 학업몰입도, 메타인지능력이 향상되는 것으로 확인되었다. 동료 튜터링은 튜터와 학습자 모두의 핵심역량을 향상시키는 것으로 나타났다. 특히 튜터링 활동은 튜터와 학습자의 문제해결역량과 학문역량을 향상시킨 것으로 확인되었다. 본 연구 결과를 통해 대학에서 교과목 보충학습을 위해 진행되는 동료 튜터링 프로그램이 학생들의 학업성취 향상뿐 아니라 역량 향상에도 기여함을 확인할 수 있었다. 또한 튜터링 활동은 참여 학습자뿐 아니라 튜터의 역량 향상에도 기여할 수 있음이 확인되었다. 이러한 결과에 근거하여 대학생들의 역량 향상을 위한 노력으로 대학 내 동료 튜터링 프로그램의 활성화를 제안하였다.

영어초록

This study aimed to analyse and evaluate the effect of peer tutoring program on college students’ learning competency and core competency. Total 438 students which enrolled in 2017 peer tutoring program participated in survey research. The methodology for analysis was to compare the change of both students’ learning competencies and core competencies between pretest and posttest. The results revealed that both learning competencies and core competencies at posttest have been enhanced in comparison to a pretest. In addition, the effects of peer tutoring differed in students’ role on tutoring program. Students as a tutor showed the improvement of learning strategies and meta-cognition. Students as a learner presented with the facilitation of academic achievement as well as learning engagement and meta-cognition. These results indicate that peer tutoring program have beneficial effects on the development of competencies for both tutors and learners.

참고자료

· 없음