사용자이면서 개발자로 경험한 교과서 개발의 변증법 (The Dialectic of Textbook Development Experienced as Textbook User and Developer)

서지정보

· 발행기관 : 한국통합교육과정학회
· 수록지 정보 : 통합교육과정연구 / 17권 / 3호 / 137 ~ 161페이지
· 저자명 : 양효준

초록

이 연구는 교과서 사용자이면서 동시에 교과서 개발자로서 내가 겪은 경험을 기술하고, 그 의미를 탐색하였다. 연구 결과 첫째, 교과서 개발자는 이전 교과서가 가진 클리셰에서 탈피한 교과서를 만들고 싶어 했다. 그 방법으로 교과서 개발자는 교과서 사용자로서 자신이 사용했던 교과서를 내용적, 외형적으로 변주했다. 둘째, 교과서 개발자는 자신과 자신이 만났던 학생을 교과서 사용자로 가정했다. 교과서 개발자는 교과서 사용자의 수준과 환경을 고려하기 어려운 상황에서 자신을 기준으로 삼아 교과서를 개발했다. 이러한 일련의 교과서 개발은 정-반-합의 변증법적 과정이었다. 기존의 교과서와 이를 벗어나려는 시도의 합으로 새로운 교과서를 개발하였고, 교과서 사용자는 교과서 개발자가 되어보면서 이전과 다른 관점을 가진 교과서 사용자가 될 수 있었다.

영어초록

This study describes the author’s experience as a user and a developer of textbooks and explores its implications. First, textbook developer wanted to create a textbook that breaks away from clichés of existing textbooks. The textbook developer, as a textbook user, transformed the textbook into a content and appearance. Second, the developer assumed himself and his students as textbook users. When it is difficult to consider the level of textbook users, the developers created textbooks by designating them as textbook users. These processes suggest textbook development is dialectic. New textbooks were developed by breaking away from clichés of existing textbooks, and the users developed different views while developing new textbooks.

참고자료

· 없음