황순원의 시적 실험과 어린이 상상력에 대한 고찰 (Hwang Soon-Won’s Poetic Test and Children’s Imagination)

서지정보

· 발행기관 : 한국아동문학학회
· 수록지 정보 : 한국아동문학연구 / 35호 / 149 ~ 177페이지
· 저자명 : 김기택

초록

황순원의 『골동품』은 “나는 다른 하나의 실험관이다”라고 밝힌 서문에서 보는 바와 같이 ‘나’를 실험관으로 삼아 내 안에서 나오는 다양한 미지의 목소리를 이끌어내는 창작 실험을 하겠다는 의지를 드러낸 시집이다. 그의 시적 실험은 아직 쓰지 않았으나 앞으로 쓰게 될 미래의 작품 그리고 성취해야 할 문학 세계로 가는 과정에 초점이 맞춰져 있으며, 그것을 위해 다양한 미지의 목소리와 상상력을 이끌어내는데 의미를 두고 있다. ‘나=실험관’이라는 인식은 기성의 문학적 관습이나 이론에 기대지 않고 나의 몸, 나의 존재 속에서 미지의 문학을 이끌어내겠다는 창작 태도를 보여준다. 이것은 자신의 몸에서 정직하게 존재의 언어를 이끌어내는 자기 확인 작업이다. 본고는 이 시적 실험의 요체가 어린이 상상력이라고 보고 『골동품』에 그 특징이 어떻게 나타나는지를 탐색하였다.
『골동품』에 나타난 어린이 상상력의 첫 번째 특징은 회화적 상상력이다. 이 시들에서는 사물을 관념의 대상으로 보지 않고 느낀 그대로 봄으로써 생동감과 활기를 이끌어내는 어린이의 시선이 드러난다. 두 번째 특징은 연상과 왜곡을 통한 놀이이다. 이 유형의 시에서는 형태의 유사성에 착안하여 그 사물과 연상되는 이미지나 사물의 어떤 면을 과장시키는 왜곡을 통해 사물을 변형시킨다. 이러한 놀이를 통해 타인이나 상황을 의식하지 않고 내면에서 자발성과 자유를 이끌어내고 있다. 세 번째 특징은 시적 이미지들을 통해 어린이의 순수한 시선과 어른의 현실 인식을 교차시키고 있다는 점이다. 이미지는 시인이 직접 의미를 전달하지 않고 독자를 자극하고 스스로 상상하게 함으로써 독자와 소통하고 독자에게 영향을 줄 수 있다. 또한 생략을 통해 비어 있는 침묵과 여백의 공간에서 시인이 하지 않은 말을 독자가 상상력으로 읽게 함으로써 비약을 체험하게 한다. 이미지와 비약에는 존재와 사회, 삶과 죽음에 대한 질문이 내포되어 있다. 따라서 『골동품』은 어린이 상상력을 바탕으로 하면서도 어른의 현실 인식을 함축하고 있는데, 이 점이 동시와 구별되는 점이다.

영어초록

Hwang Soon-Won states in the preface of A Curio, his second collection of poems, “I am an another different test tube.” He means that in this book, he tests poetic writing in an attempt to extract the several unknown voices inside himself. This poetic test focuses on the process of writing works that have not yet been written, but want to be written in the future. The thought “I am a test tube” shows Hwang Soon-Won’s intention to extract the potential power of creative writing from his own existence rather than relying upon existing literary customs or conventional literary theory. This study assumes that children’s imaginations are the key poetic test in A Curio.
The first characteristic of children’s imaginations in A Curio is the visual imagination. These parts of the imagination do not see the things through thought; instead, they see them as they are in order to absorb their movement and vibrancy. The second characteristic of children’s imagination is the play of the association of images. This type of poetry changes things by associating images or exaggerating a certain part of them. The third characteristic of children’s imagination is the coexistence of children’s eyes and adults’ awareness of reality. The poetic images make readers imagine what the poetic speaker does not say in the silence and empty space between words. These images and spaces between words contain questions about existence and society, life and death.

참고자료

· 없음