미국 국가역사표준의 기대효과와 실제 영향력 (The expected effect and actual impact of national history standards in the United States)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육사학회
· 수록지 정보 : 한국교육사학 / 36권 / 2호 / 91 ~ 122페이지
· 저자명 : 최정희

초록

1996에 채택된 미국의 국가역사표준은 당시 미국에서 진행 중이던 이른바 문화전쟁을 상징하는 문서이다. 많은 논란을 거쳐 채택된 이 문서에 대한 기대의 다양성, 그리고 이 문서가 만들어낸 영향력을 검토함으로써 미국 국가역사표준의 의미와 가치에 대한 이해를 돕는데 이 논문의 목적이 있다. 이 논문에서는 먼저 국가역사표준 채택 당시에 이 문서에 부여되었던 기대효과를 검토한 후, 실제 이 문서가 지닌 영향력을 국가 차원, 주 차원, 그리고 학교 차원으로 구분하여 분석하였다. 국가 차원과 주 차원의 영향력 분석은 기존의 연구 자료를 활용하였고, 학교 차원의 영향력은 직접 실시한 설문조사 및 면접의 결과를 토대로 분석하였다. 국가 차원에서는 국가역사표준의 채택을 전후하여 이를 둘러싼 논쟁이 정치화함으로써 이 문서를 기피하는 태도(방사능 효과)를 만들어 냈다는 부정적 평가가 일반적이지만 이 표준의 채택을 계기로 미국 사회가 역사교육의 중요성을 인지하고, 학교 교육에서 역사교육의 역동성을 되살리게 되는 긍정적인 효과도 부분적으로 나타났다. 주 차원에서 미국의 국가역사표준은 주 사회과 교육에 미친 영향이 매우 미미한 것으로 나타났다. 주의 사회과 표준 설정에 자료로 활용되는 방식을 통해 간접적으로 영향력을 미치는 수준이었다. 학교 차원에서는 미국의 전통인 교육지방자치 제도의 견고함과 교실 교육을 지배하고 있는 교사의 강한 자율성으로 인해 국가역사표준의 영향력이 약한 것으로 나타났다. 그럼에도 불구하고 최근 강조되고 있는 Common Core State Standards 운동의 영향으로 국가역사표준의 영향력 확대를 기대하는 경향이 나타나고 있다.

영어초록

The national history standards adopted in 1996 is a set of documents which represents the so-called cultural war in the United States. The purpose of this paper is to improve the understanding about the meaning and value of the standards by investigating the effect, impact, or influence of the national standards on history education and social studies curriculum of the United States. The expected effect of the national history standards were vary diverse reflecting the various viewpoints to see the standards. The effect is analyzed in this paper on three different levels; state level, national level, and school level. On national level, the impact of the standards was officially not visible, but unofficially their influence was manifest when we consider the fact that the standards for teaching history and the public concern on history teaching were actually raised since the controversy on the national standards. On state level, it appears that the effect of the national history standards was very weak and indirect. The national standards were influential to the extent that they had influenced the states’ social studies standards and curriculum. On classroom level, it appears that the strong culture of local control in American education suppressed the influence of national standards on history teaching in classroom.

참고자료

· 없음