작가적 전략 활동이 유아의 비판적 사고력과 언어 표현력에 미치는 영향 (The Effects of the Authorship Strategies on Young Children's Critical Thinking and Linguistic Performance)

서지정보

· 발행기관 : 한국아동교육학회
· 수록지 정보 : 아동교육 / 18권 / 1호 / 97 ~ 115페이지
· 저자명 : 박정미, 유연옥

초록

본 연구는 작가적 전략 활동이 유아의 비판적 사고력과 언어 표현력에 미치는 영향을 검증하고자 한다. 작가적 전략 활동이 유아의 비판적 사고력과 언어 표현력 하위요인에 미치는 영향을 사전검사와 사후검사 통해 비교하였으며, 차시에 따른 비판적 사고력과 언어 표현력에 대한 유아들의 반응 빈도를 살펴보았다. D시에 위치한 두 개의 어린이집에 재원 중인 35명의 유아를 대상으로 실험집단과 통제집단을 구성하였다. 실험집단은 작가적 전략 활동을 9주간 18회 실시하였다. 유아의 차시에 따른 유아반응 빈도를 분석하기 위하여 초기, 중기, 후기의 토론 활동을 녹화한 후 프로토콜을 작성하여 변화를 분석하였다. 자료분석은 사전ㆍ사후검사에 대한 두 집단의 차이는 공변량분석(ANCOVA)을, 차시에 따른 변화는 x²-검증, 일원변량분석과 Scheffé-검증을 적용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 작가적 전략 활동은 유아의 비판적 사고력 하위요인 명료화, 이유ㆍ증거ㆍ원인, 전제, 포함ㆍ범주, 결론에서 향상되었으며, 언어 표현력의 하위요인에서도 향상되었다. 이러한 연구 결과는 작가적 전략 활동이 유아의 비판적 사고력과 언어 표현력을 증진시키는 효과적인 활동이며 유아들은 교육을 통하여 비판적 사고력과 언어 표현력을 향상시킬 수 있음을 규명하였다. 따라서 작가적 전략 활동은 유아들의 비판적 사고력과 언어 표현력을 향상시키는 활동으로 활용 가능함을 시사한다.

영어초록

This study is to verify the effects of the authorship strategies on children's critical thinking and linguistic performance. To this end, the effects of the authorship strategies on the critical thinking, linguistic performance, and its sub-factors are first investigated. Then children's response frequency on critical thinking and linguistic performance, and their qualitative changes shown in the work sheets are analyzed by their criteria. The subjects of this research are 35 young children, who comprised the experimental and control groups at two Nursery Schools in D City. The experimental group was surveyed 18 times for nine weeks. A protocol was made after recording children's responses to discussion activities in the early, middle and final stages, and other tests. The differences between both groups at pre-inspection and post-inspection were analyzed via ANCOVA, x²-test, one way ANOVA, and the Scheffé test. The changes shown in the work sheet were used as statistical methods in analyzing the qualitative changes. The major findings of the study are as follows: The authorship strategies improved the critical thinking of the children and were found effective at improving sub-factors such as reason, evidence, cause, presupposition, inclusion, category, and conclusion. These results show that the authorship strategies plays an important role in improving the critical thinking and linguistic performance of young children. It suggests that the authorship strategies can be effective when used to improve the critical thinking and linguistic performance of young children.

참고자료

· 없음