공립유치원 교사의 업무량과 업무가동률 분석에 대한 교사의 인식 및 지원방안 탐색 (Exploring Teachers’ Perceptions of the Workload and Utilization Rates of Public Kindergarten Teachers and Support Measures)

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 교육과학연구소
· 수록지 정보 : 교육과학연구 / 55권 / 3호 / 85 ~ 115페이지
· 저자명 : 김경숙, 이성희

초록

본 연구는 공립유치원 교사의 업무 수행 정도인 업무량과 업무가동률을 분석하고 이에 대한 교사의인식과 지원방안을 탐색하여 현실적인 교사지원방안을 모색하고자 하였다. 경기도 지역의 공립유치원교사 225명을 대상으로 설문조사를 통해 업무량과 업무가동률을 분석한 후, 설문에 참여한 13명의 공립유치원 교사를 대상으로 FGI를 실시하였다. 연구결과, 연구에 참여한 경기도 공립유치원 교사의 업무가동률은 평균 103.9%였고, 일반교사 101.8%, 부장교사 113.3%로 나타났으며, 기관 유형에 따라서는 병설유치원 교사 101.7%, 단설유치원 교사 106.1%로 나타났다. 연구에 참여한 교사들은 기관 유형에 따라 업무가동률에 차이가 있는 점에 대해 기관 규모에 따른 근무 교사와 유아의 수, 관리자의 유아교육 전공유무를 그 이유로 생각하고 있었다. 직책에 따라 업무가동률 차이가 나는 점에 대해서는 부장교사가 학급 담임과 보직 업무를 함께 수행하거나 전담교사를 하더라도 업무부담이 큰 업무를 담당하기 때문이라고 생각하였다. 교사의 업무량을 감소하기 위해서는 유치원 교사의 추가배치를 통한 업무부담 감소와 보조인력 지원을 통한 잡무 경감을 요구하였다. 본 연구의 결과는 공립유치원 교사의 업무부담 감소를 위해 교무학사 전담교사의 배치, 초등학교 수준으로의 행정실무사 배치 확대, 돌봄 등 보조인력 지원을 위한 인력풀 운영, 유아교육지원센터 설치를통한 1학급 병설유치원 및 과밀학급 지원 등이 필요함을 시사한다.

영어초록

This study analyzed the workload and utilization rates of public kindergarten teachers, explored teachers’ perceptions and support measures, and sought to find realistic support strategies for teachers. A survey was conducted with 225 public kindergarten teachers in the Gyeonggi-do region of Korea to analyze their workload and utilization rates, followed by an FGI (Focus Group Interview) with 13 of the survey participants. The results showed that the average utilization rate of public kindergarten teachers in Gyeonggi-do was 103.9%, with general teachers at 101.8% and department heads at 113.3%. By institution type, teachers in annexed kindergartens had an utilization rate of 101.7%, while those in independent kindergartens had a rate of 106.1%. The teachers who participated in the study attributed the differences in utilization rates by institution type to factors such as the number of working teachers and children due to the institution’s size, and whether the administrator had a majored in early childhood education. Differences in utilization rates by position were attributed to department heads performing both homeroom and administrative duties or handling heavy workloads even as full-time teachers. To reduce teachers’ workload, it was suggested that additional placements of kindergarten teachers and support from assistant staff are necessary to reduce miscellaneous tasks. The results of this study suggest that to reduce the workload of public kindergarten teachers, it is necessary to assign dedicated administrative staff, expand the placement of administrative assistants to the level of elementary schools, operate a personnel pool for assistant staff to support care services, and provide support for single class annexed kindergartens and overcrowded classes through the establishment of early childhood education support centers.

참고자료

· 없음