영․유아 조기중재 관련 단일대상연구 동향 분석: 장애인 등에 대한 특수교육법(2007) 이전과 이후 비교 (Research Trends in Early Childhood Interventions Using Single-Subject Designs: Before and After the Act on Special Education for Persons with Disabilities (2007))

서지정보

· 발행기관 : 한국유아특수교육학회
· 수록지 정보 : 유아특수교육연구 / 20권 / 2호 / 153 ~ 191페이지
· 저자명 : 제민희, 이병인, 김미성

초록

본 연구는 영․유아 조기개입 관련 국내 단일대상연구를 고찰하고, 그 결과를 바탕으로 향후 영․유아 조기개입 프로그램 개발 및 적용에 있어 필요한 기초자료를 제공하는 데 그 목적을 두었다. 이를 위하여 1998년부터 2019년까지 국내 학술지에 게재된 총 119편의 논문을 최종 선정하여 조기개입 근거를 마련한 장애인 등에 대한 특수교육법(2007) 시행 이전과 이후를 비교하였다. 연구의 일반적인 특성은 장애유형 및 성별, 연구대상에 따른 중재지속시간, 중재 시기에 따른 중재회기로 교차분석 하였다. 또한, 장애유형 및 연령에 따른 중재 전략과 목표행동의 조작적 정의를 교차 분석하여, 중재 전략과 관련해 538개, 목표행동과 관련해 624개의 결과가 확인되었다. 먼저 일반적 특성에 대한 결과를 살펴보면 2008년 이후 발달지체 영․유아를 대상으로 한 연구가 가장 많이 증가하였고, 1∼3세 영아를 대상으로 한 연구가 증가하였다. 중재지속시간은 2008년 이전과 이후 모두 21∼30분, 11∼20회를 제공한 연구가 많았다. 중재 시기는 자유선택놀이 시간이, 중재 장소는 장애아통합어린이집이 가장 많았고, 2008년 이후 가정일과 내에서 부모가 참여하여 중재를 실행한 연구가 증가되었다. 둘째, 중재 전략은 자연적 교수와 반응촉진이 가장 많이 적용되었다. 셋째, 목표행동에 따른 조작적 정의는 시작하기와 요구하기가 가장 많이 적용되었다. 이러한 분석결과를 바탕으로 국내 영․유아 조기개입 관련 향후 연구 방향에 대하여 논의하였다.

영어초록

This study aimed to investigate Korean research trends in early childhood interventions. The use of single-subject designs was meant to provide a basis for early childhood interventions. This study analyzed 119 pieces of research published in Korean journals between 1998 and 2019, with a total of 282 participants. Characteristics of the research, intervention settings, the quality of research strategies, and the operational definitions of DVs (i.e., behavioral goals) were used as metrics. This set of metrics evaluated the selected researches both before and after the Act on Special Education for the Persons with Disabilities (2007). The intervention strategies were analyzed in terms of the children’s age and disabilities, a total of 538 observations. The operational definitions of DVs were analyzed in terms of the children’s age and disabilities, which resulted in 624 observations. Results showed that the number of studies on developmental delays and that on children aged between one and three years increased after the Act. A number of studies applied interventions administered by parents at home and the intervention strategies of naturalistic teaching and response prompting. Most of the DVs were initiating and requesting behaviors. The implication for the future direction of early childhood intervention was discussed.

참고자료

· 없음