9시 등교제가 고등학생 학습에 미치는 효과 분석 (Study on the Effects of the 9 a.m. School Start Policy on High School Students’ Learning)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육행정학회
· 수록지 정보 : 교육행정학연구 / 41권 / 3호 / 253 ~ 280페이지
· 저자명 : 김리나, 엄문영

초록

본 연구는 9시 등교제가 고등학생 학습에 미치는 효과를 살펴보는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 경기종단연구(GEPS) 데이터를 통상자승회귀분석법 및 경향점수매칭법을 활용하여, 9시 등교제가 학생의 수업태도, 학업스트레스, 학업성취도에 미치는 영향을 추정하였다. 주요한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 9시 등교제가 고등학생의 수업태도에 미치는 영향은 유의하지 않았다. 둘째, 9시 등교제는 고등학생의 학업스트레스를 높였다. 셋째, 9시 등교제는 고등학생의 국어, 수학, 영어 학업성취도에 부적인 영향을 미쳤다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 본 연구에서는 다음과 같은 정책적 제언을 하였다. 첫째, 학교는 9시 등교제 시행 여부에 대해 학생의 특성을 고려하여 합리적인 증거기반 의사결정을 해야 한다. 둘째, 9시 등교제를 시행할 경우 학생의 학습 효율성을 높이기 위한 사후 대책이 필요하다. 셋째, 9시 등교제의 정책 목표와 수단이 부응하는지에 대한 재검토가 필요하다.

영어초록

This study examines the effect of the 9 a.m. school start policy on high school students’ learning. This study utilizes the data from the Gyeonggi Education Panel Study (GEPS) and employs both Ordinary Least Square and Propensity Score Matching analyses. This study analyzes the effects on students’ class attitude, academic stress, and academic achievement. The research findings are as follows. First, the 9 a.m. school start policy did not have a significant impact on students' class attitudes. Second, the 9 a.m. school start policy significantly increased students' academic stress. Third, the 9 a.m. school start policy significantly lowered students' academic achievement in Korean, Mathematics, and English. Based on the findings, this study concludes with suggestions for the policy. First, schools should make evidence-based decisions about whether to implement the 9 a.m. school start policy, considering students' characteristics. Second, if the 9 a.m. school start policy is implemented, follow-up programs are needed to improve student learning efficiency. Third, it is necessary to review whether the policy goals and measures of the 9 a.m. school start policy are appropriate.

참고자료

· 없음