말더듬 아동의 음운기억능력에 관한 메타분석 (Phonological Memory Ability in Children who Stutter: A Meta-Analysis)

서지정보

· 발행기관 : 한국언어치료학회
· 수록지 정보 : 언어치료연구 / 33권 / 2호 / 75 ~ 87페이지
· 저자명 : 강혜원, 심현섭, 김영태

초록

목적: 말더듬 아동의 음운기억에 관한 수행력을 살펴본 선행 연구들은 연구 대상자의 연령, 과제 유형에 따라 상이한 연구 결과를 제시하고 있어 말더듬 아동의 해당 영역에 대한 전반적인 특성을 고찰하기 어렵다. 이에 본 연구는 메타분석을 통하여 말더듬 아동과 일반 아동의 음운기억능력에 대한 차이를 살펴보고자 하였다.
방법: 본 연구에서는 총 4개의 국외 데이터베이스를 사용하여 2000년 이후에 발표된 국외 문헌 1,554개를 검색하였다. 배제 및 포함조건을 바탕으로 검토 후, 최종 12편의 논문을 선정하였으며 메타분석을 실시하여 말더듬 아동과 일반 아동 사이에 전반적인 음운기억능력에서 차이가 있는지 결괏값을 Hedges’g로 변환하여 평균효과 크기를 분석하였다. 또한, 조절 변인(과제 유형, 연령)에서 두 집단 간 차이가 나타나는지 살펴보았다.
결과: 말더듬 아동의 음운기억능력에 대한 전체 효과 크기는 일반 아동에 비해 유의하게 낮은 것으로 나타났고 중간 정도의 부적 효과 크기(g=-.67)를 보였다. 조절 효과 분석 결과, 과제 유형 및 연령에서 모두 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며 과제 유형에서는 비단어 따라 말하기, 연령에서는 학령전기에서 큰 부적 효과 크기가 나타났다.
결론: 본 메타연구는 말더듬 아동의 전반적인 음운기억 수행력의 어려움을 확인하였고 과제의 특성 및 연령에 따라 차이가 있음을 보여주었다. 이러한 연구 결과는 학령전기 아동을 대상으로 비단어 따라 말하기 과제를 통해 음운기억능력을 측정함으로써 말더듬의 지속 및 회복을 예측할 수 있음을 시사한다.

영어초록

Purpose: Previous studies reviewing the phonological memory performance of children who stutter have presented inconsistent results depending on the task type and age of participants, making it difficult to comprehensively understand the characteristics of this area in children who stutter. Therefore, this study aimed to examine the differences in phonological memory ability between children who stutter and those who do not stutter through meta-analysis.
Methods: A total of 12 studies were selected based on the inclusion and exclusion criteria. Subsequently, meta-analysis was conducted on the selected studies to analyze whether there was a difference in overall phonological memory ability between children who stutter and children who do not stutter. The results were converted to Hedges’g to analyze the mean effect size. Also, the difference between the two groups was reviewed through the moderator variables (task type and age).
Results: The overall effect size on the phonological memory ability of children who stutter was significantly lower compared to children who do not stutter, with a moderate level of negative effect (g=-.67). The analysis of moderator effect revealed significant differences in both task and age. Specifically, in task type, a large level of negative effect was observed in non-word repetition, while in age, a large level of negative effect was observed in preschool.
Conclusions: This meta-analysis confirmed the overall difficulty in phonological memory ability in children who stutter, and demonstrated differences depending on the characteristic of the task type and age. These research findings suggest that by measuring phonological memory ability through non-word repetition tasks aimed at preschool children, it is possible to predict the persistence and recovery of stuttering.

참고자료

· 없음