다문화교육 정책학교(유치원) 유아교사들의 경험 탐색 (Exploring the experience of early childhood teachers working at multicultural education policy schools (kindergartens))

서지정보

· 발행기관 : 한국유아교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육연구 / 41권 / 3호 / 209 ~ 235페이지
· 저자명 : 조민지, 황인애

초록

본 연구는 다문화교육 정책학교(유치원) 유아교사들의 경험과 운영 개선을 위한 요구를 탐색하는 데 목적이 있다. 이러한 목적을 수행하기 위해 충청남도에 소재한 다문화교육 정책학교(유치원)에서 근무하고 있는 유아교사 8명을 대상으로 심층면담을 진행하였다. 심층면담을 통해 도출된 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아교사들의 경험을 살펴보면, 다문화교육 정책학교(유치원)에서는 운영 지원을 통해 다문화교육을 활발히 진행하고 있었다. 다문화교육은 교육과정 전반에 걸쳐 다루어지고 있었으며 유아교사들은 그 과정 속에서 유아들이 서로의 다름을 인정하며 다문화에 대한 이해가 높아짐을 발견하였다. 또한 유아교사들은 다문화교육 실행 경험을 통해 다문화교육 역량을 갖춘 교사로 변화됨을 느끼고 있었다. 둘째, 운영 개선을 위한 유아교사들의 요구를 살펴보면, 유아교사들은 다문화교육 운영에 있어 유치원의 현실 상황을 고려한 운영 방안 마련이 필요하다고 보았다. 또한 다양한 요구를 지닌 부모를 위한 맞춤형 부모교육 지원이 필요하며, 다문화교육 전문가의 역량 강화와 인력지원이 필요하다고 생각하였다. 질 높은 다문화교육 현장을 위해서는 유아교사에게 적합한 다문화 교육연수 및 인프라가 구축되기를 희망하였다. 본 연구의 결과는 다문화교육 정책학교(유치원) 뿐만 아니라 유아교육현장에서 효과적으로 다문화교육을 실천할 수 있는 기초자료와 다문화교육 정책이 효율적으로 운영될 수 있는 방안을 제시할 수 있을 것이다.

영어초록

The purpose of this study is to explore the experience of early childhood teachers at the Multicultural Education Policy School (kindergarten) and their necessity to improve the operations. To fulfill this purpose, in-depth interviews were conducted with eight infant teachers working at the Multicultural Education Policy School (kindergarten) in Chungcheongnam-do. The results of the study are as follows.
First, according to the experience of infant teachers, the Multicultural Education Policy School (kindergarten) actively conducted multicultural education through the operation support. Multicultural education was administered throughout the curriculum. The infant teachers observed their students recognizing each other’s differences and acquiring an increased understanding of multiculturalism. Early childhood teachers also felt that they were transformed into the teachers equipped with multicultural education capabilities through their experience in implementing multicultural education. Second, regarding the necessity of the early childhood teachers to improve the operations, the participants expressed the need to establish operational measures considering the reality of kindergartens in operating multicultural education. A customized parental education support was suggested for parents with various needs, and the requirement to strengthen the capabilities of multicultural education experts and the human resources support was indicated. The participants asserted their hope to establish the multicultural education training and infrastructure suitable for infant teachers at high-quality multicultural education sites. The results of this study provides the basic data and multicultural education policies that can contribute toward an effective practice of multicultural education in the field of early childhood education as well as in the multicultural education policy schools (kindergartens).

참고자료

· 없음