고등학교 <동아시아사>에 대한 역사교사와 학생들의 인식 분석 (The Perception of History Teachers and Students about in High School)

서지정보

· 발행기관 : 역사교육연구회
· 수록지 정보 : 역사교육 / 130호 / 1 ~ 39페이지
· 저자명 : 김유리

초록

2007년 동아시아사 교육과정이 처음 만들어질 때와 마찬가지로, 2011년 교육과정이 개정되는 과정도 속성으로 진행되었다. 2007년부터 이미 역사교사들의 불만이 감지되었지만, 무엇 때문에 불만인지는 제대로 확인되지 않은 채, 교육과정과 교과서만 새로 만들고 있는 것이다. 이에 필자는 설문지를 통해 <동아시아사>를 직접 가르치고 배우는 11명의 역사교사와 291명의 고등학생들을 대상으로 <동아시아사>에 대한 인식과 그 변화 양상을 조사 분석했다.
<동아시아사>에 대한 교사들의 선호도는 낮은 편이었다. 교사들이 <동아시아사> 개설을 기피하는 이유는 신설과목에 대한 부담감도 있지만, 과목개설의 취지에 충분히 공감하지 못한 점이 가장 중요했다. 따라서 교육부는 <동아시아사> 관련 정책의 지속성을 명확하게 밝히는 동시에, 개설취지를 홍보하여 인식의 전환을 이루어야 한다. 또한 교사들은 <동아시아사> 교과서의 주제별 접근방식이 학생들에게 어렵기 때문에, 시대적 개관을 추가할 필요가 있다고 지적했다.
<동아시아사>에 대한 학생들의 선호도는 교사들에 비해 높았다. <동아시아사>를 본인이 선택한 학생들은 장차 수능 응시과목으로 <동아시아사>를 선택하려는 경향이 다른 학생들에 비해 10.5배 더 높았으며, 동아시아인에 대한 관심도 다른 학생들보다 1.9배 더 많이 증대되었다. 학습효과의 면에서, 학생 본인의 선택에 따른 학습의 자발성이 얼마나 중요한지 증명해 준다. 또 중학교 때 동양사 영역을 선호했던 학생은, 고등학교에서 <동아시아사>를 선택할 경향이 다른 학생에 비해 4.9배 더 높았고, 수능에서 선택할 경향도 6.2배 더 높았다. 선행 역사학습의 중요성을 반영한다. 한편 애초 <동아시아사>를 본인선택한 학생은 56%였지만, 수업 이후 수능에서 <동아시아사>를 선택하겠다고 응답한 학생은 65%로 증가했다. 이는 처음에 <동아시아사>를 본인이 선택하지는 않았지만, 수업 이후 자신감이 생겨 수능에서 선택하려는 학생(38%)이, 그 반대의 경우(14%)보다 두 배 이상 많았기 때문이다.
이러한 연구를 통해 고교 및 수능에서 학생들의 <동아시아사> 선택 여부는 중학교 때의 역사학습 뿐 아니라, <동아시아사> 수업의 만족도에 영향을 받는다는 점이 확인되었다. 학생들의 과목 선택이 중학교 및 고교에서의 역사수업에 영향을 받는다는 것은 결국 역사교사가 그만큼 중요하다는 점을 의미한다. 따라서 <동아시아사>의 정착 뿐 아니라 앞으로의 발전은 역사교사에게 달려있다고 하지 않을 수 없다. 현 시점에서 <동아시아사>에 대한 역사교사들의 부정적인 인식을 전환하는 것이 무엇보다도 중요한 이유이다.

영어초록

In this paper, I surveyed 291 high school students and 11 history teachers, who have been teaching and learning <EAH>, on their perception and change in their thought about <EAH>.
The history teachers’ preference on <EAH> was quite low. The reason is not only the stress about new subject, but also they did not fully agree on the purpose of <EAH>. Teachers suggested that the Ministry of Education should release the anxiety of the fact that <EAH> might be abolished, and try to change the perception by promoting the purpose of the subject’s establishment. Also, they pointed out that the topic approach of <EAH> textbook is difficult for students, so the periodical overview should be added.
The students’ preference on <EAH> was higher than that of teachers’. The students who picked <EAH> in high school are more likely to choose <EAH> in the scholastic ability test. It was 10.5 times more than the other students. Also, the percentage of students who wanted to learn <EAH> before the class was 56%. But after the class, the percentage of those who planned to take <EAH> in the scholastic ability test increased to 65%. This shows that satisfaction of the class can change the choice of subject in the scholastic ability test.

참고자료

· 없음